Мастер-класс Создаем Скрипача в старинном стиле. Часть 1. Скрипка

Создаем Скрипача в старинном стиле. Часть 1. Скрипка

Этим постом мы начинаем серию уроков по изготовлению персонажа. Начнем с самого сложного — рабочего инструмента для нашего маленького музыканта. В последующих частях расскажем о более простых вещах — как и из чего сделать самого персонажа, одежду, обувь и парик.

Скрипочка — инструмент трудоемкий. Для ее изготовления потребуется время, терпение и усердие.

Скрипочку делаем полую — для уменьшения веса инструмента. Иногда для персонажа это бывает очень важно.

Немного подробнее о материалах. Это может быть липа, береза, плодовые. Хвойные породы довольно тяжелы в обработке, и результат непредсказуем. Для смычка подойдет бамбук.

Клей. Везде, где склеивается дерево, используем ПВА. Моментальный суперклей — коварная субстанция. Во-первых, если вдруг промахнулись и приклеили кривовато, довольно сложно потом это поправить. И во-вторых, впоследствии потеки клея (а они неизбежны) непременно проявятся в процессе тонировки инструмента. Поэтому лучше запастись терпением и подождать, пока высохнет ПВА. Моментальный клей используем только для склеивания разнородных материалов.

Сначала рисуем скрипку нужного размера на бумаге. Проще всего найти картинку в интернете и распечатать на принтере, но если такой возможности нет, то сойдет и просто рисовка карандашом. Бумажные проекции помогут сделать инструмент похожим на настоящий.

Отпиливаем от полена дощечку нужной толщины (это будет скрипичный корпус, поэтому держим в уме толщину верхней и нижней дек).

Дощечку строгаем до гладкости рубанком.

На готовую дощечку наклеиваем вырезанный из бумаги корпус скрипки (клей ПВА). После того, как клей высохнет, выпиливаем (лобзиком или пилой, кто как привык).

Рисуем маркером или карандашом внутренний контур корпуса скрипки.

Дерево внутри корпуса следует убрать — высверлить дрелью или шуруповертом по контуру, затем обточить внутренность надфилем.

Обтачиваем корпус скрипки по внешнему контуру, гравером или вручную, надфилями. Делать это следует максимально точно и аккуратно — именно корпус определяет форму скрипки.

Верхняя и нижняя деки скрипки. Идеально, если они будут слегка выпуклыми — настоящая скрипка не плоская. Как нельзя лучше для этой цели подходит нащельник с соответствующим сечением (заранее покупаем такую реечку в строительном магазине). Если нет нащельника такой конфигурации, выпуклость инструменту можно будет придать надфилем.
Отпиливаем 2 дощечки с небольшим запасом.

Приклеиваем корпус к одной из дощечек — это будет нижняя дека.

После высыхания клея обтачиваем верхнюю деку по контуру корпуса — прямо по месту. Инструмент — гравер или надфили (на картинке корпус в процессе).

Гриф. Наклеиваем бумажное изображение профиля грифа на деревянный брусок.

Внимание. Пятка грифа вырезается с запасом. На распечатанном шаблоне гриф нарисован так, как он выглядит в готовом изделии. Поэтому дорисовываем этот самый запас — в длину и ширину

Обтачиваем по контуру рисунка. Вытачиваем головку грифа, ошкуриваем получившуюся заготовку.

В корпусе скрипки вытачиваем паз под установку грифа, чтобы он плотно входил в паз.

Приклеиваем заготовку нижней деки. После высыхания клея обтачиваем нижнюю деку по форме корпуса.

Вырезаем накладку на гриф и струнодержатель. Для этого отлично подходит палочка от мороженого. Особенно хороши буковые палочки.

Наклеиваем накладку на гриф

Рисуем их карандашом, сверяясь с картинкой. Просверливаем отверстия. Сами эффы процарапываем на верхней деке шилом, надфилем — чем удобно. Насквозь их пропиливать нежелательно, если треснет верхняя дека — вся работа насмарку. А эффы впоследствии затонируем.

Пусть вас не смущает некоторая «лохматость» на эффах. Скрипка очень маленькая, длина корпуса не более 4 см, впоследствии после тонировки и обработки наждачкой это будет выглядеть гораздо более аккуратно.

Устанавливаем держатель для струн. Для этого просверливаем отверстие в верхней деке и в самом держателе, как показано на картинке. В качестве штифта используем зубочистку. (штифт устанавливается на клей).

Тонируем скрипку. Морилка может быть на любой основе, водной или ацетоновой.

Затонированный корпус слегка ошкуриваем, чтобы проявить фактуру и объем изделия. Эффы будут выглядеть контрастней. Гриф и подставку под струны делаем темнее, как предписывает традиция (красим, например, маркером). Колки делаем из фигурных зубочисток. Зубочистки придется обточить до приемлемой толщины — для инструмента такого размера колки из необточенных зубочисток будут слишком грубыми. Просверливаем под колки отверстия в головке грифа, устанавливаем колки на клей. В головке грифа просверливаем техническое отверстие для будущей установки струн.

Подставка под струны в нашем случае была вырезана из отработанной трости для саксофона. Но пойдет и тонкая деревянная дощечка.

Смычок. Трость для смычка рисуем на деревянном бруске и вытачиваем. У нас это был кусочек старой бамбуковой удочки.

Для сходства с настоящим смычком, делаем на нашем обмотку тонкой проволокой. Волос для смычка делаем из лески — вот таким любопытным способом можно получить хорошее натяжение и красивый внешний вид (см. картинку). Когда высохнет клей, излишки волоса аккуратно обрезаем по месту. Здесь нужен моментальный суперклей.

Покрываем лаком скрипку и смычок. Чтобы лак не попал на волос смычка, оборачиваем волос бумажкой.

И, наконец, последнее: натягиваем струны из лески и устанавливаем под них подставку.

Как достать звук из головы. Мастер-класс Дениса Варехи. Часть 1

Внимание. Это самый хитрый момент, его я опишу подробнее. Берем 2 достаточно длинных отрезка лески (с запасом). Накидываем на штифт струнодержателя и под ним завязываем в узелок. Протягиваем струны через техническое отверстие в головке грифа, аккуратно, чтоб ничего не сломать, натягиваем все 4 струны, чтобы они были ровные, без слабины. Вставляем в техническое отверстие заглушку-зубочистку — сразу на клей.

С обратной стороны грифа лески связываем в узелок и оплавлавляем — аккуратно прижигаем зажигалкой и прижимаем. Не спалите свою работу!

Устанавливаем подставку под струны, укладывая каждую струну в заранее прорезанный для нее паз.

Убедившись, что струны не провисают и всё приклеилось как надо, срезаем лишнее — зубочистку практически заподлицо с головкой грифа, но чтобы при этом не повредить струны.

Инструмент готов, можно вкладывать его в лапки (ручки) персонажа.

Рисунок скрипки: Как нарисовать скрипку — поэтапно разными способами

Как нарисовать скрипку — поэтапно разными способами

Как нарисовать скрипку

Скрипка, это тонкий и нежный инструмент с завораживающими звуками. Чтобы освоить игру на этом инструменте, потребуется много времени. А вот узнать, как нарисовать скрипку намного проще. Поэтому предлагаем вам начать рисование вместе с нами.

Элементарный пример

Начать рисовать этот инструмент лучше именно с этого примера. Он будет понятен даже начинающих. Берём карандаш и приступаем:

  1. Аккуратно не нажимая на карандаш сильно, рисуем две фигуры похожие на арки. Одну разворачиваем влево, другую вправо. Доходим к центру и соединяем эти фигуры.
  2. Внизу чертим большую арку. В центральной части полученной фигуры изображаем две полосы, которые похожи на букву S. Это эфы.
    Обязательно оставьте место для вертикального прямоугольника.
  3. Теперь выводим гриф, располагаем его между букв S. Эту деталь рисуем на месте прямоугольника.
  4. Добавляем две параллельные линии. Расстояние между ними должно быть таким же, как ширина грифа. Над ним изображаем завиток.
    Возможно, эта деталь вызовет у вас трудности при рисовании, поэтому уделите ей внимание. Выводим выгнутые линии по сторонам. Добавляем колки их окончания должны быть круглыми. Две колки располагаем, с одной стороны, и две с другой.
  5. На этом этапе можно заняться струнами, они прикручиваются и регулируются колками. Проводим полосы от верха скрипки книзу. Не нужно делать их идеально ровными, но для начала, вы можете воспользоваться линейкой. Все струны должны быть параллельными.
  6. Вернёмся к нашим буквам S. Между ними следует изобразить подставку. Она имеет прямоугольную форму. Под ней чертим вытянутый треугольник, здесь струны будут соединяться. Добавляем к этой фигуре струнодержатели в виде небольших кругов.
  7. Осталось сделать внизу инструмента полукруг. Готово, теперь вы можете раскрасить свой музыкальный инструмент.

Видите, ничего сложно, а работа, как оказалось, очень похожа на гитару. Обязательно попробуйте нарисовать такую скрипку пошагово с детьми.
А если нужен красочный вариант, тогда следующий урок для вас.

Это будет несложно, достаточно соблюдать нашу инструкцию. Рисовать будем чёрным фломастером, а раскрашивать разноцветными мелками. Вы можете заменить их карандашами или красками. Начнём:

  1. Условно разделите листик на две части. В одной стороне будет располагаться ручка, в другой корпус скрипки. Нарисуем подставку, располагаем её около центра листа.
  2. От подставки выводим четыре струны. Тянем их к правому верхнему углу. На конце соединяем. Теперь с обратной стороны добавляем четыре короткие полоски, соединяем их в одной точке. Под ними изображаем маленький круг.
  3. В верхней части, где расположены длинные струны, выводим гриф. Там, где заканчиваются струны, нужно нарисовать колки. Добавляем две параллельные линии теперь с каждой стороны делаем маленькие чёрточки и круги на конце.Колки готовы. На конце нашей скрипки добавим красивый завиток.
  4. Теперь нарисуем корпус скрипки. Стороны нужно нарисовать симметрично. Рисуем вверху и внизу дуги с закруглёнными концами. Теперь от каждого конца дуг добавляем плавные изгибы. У нас уже получилась красивая форма. Внутри добавляем полосы у края. А чтобы получился эффект объёма, внизу дорисуем боковую сторону.
  1. Добавим к рисунку эфы. Это маленькие прорези в корпусе. Чертим с одной и второй стороны небольшие чёрные круги. Соединяем их волнистой линией.
  2. Осталось нарисовать смычок. Чертим прямоугольник, добавляем к нему дугу снизу. Проводим от этой фигуры две длинные линии, закругляем и соединяем на конце. Сверху наносим много тонких волосков.
  3. Теперь раскрасим нашу скрипку. Светлым бежевым полностью закрашиваем основную часть. На верх корпуса наносим слой коричневого цвета. А бока закроем тёмным коричневым мелком. Этим же цветом закрашиваем и гриф. Добавляем к корпусу немного красного и чёрного. Смычок закрашиваем тёмным коричневым, а волоски бежевым.

Как нарисовать скрипку карандашом

А теперь вместе с megamaster.info попробуем создать картинку с помощью простого карандаша, ластика и ручки. При желании готовую картинку можно будет раскрасить. Итак, приступим:

    Выводим два овала. Нижний делаем большим, верхний поменьше. Теперь нам их нужно соединить. Обратите внимание, что боковые стороны должны быть вогнутыми внутрь.

Скрипку можно использовать на гербе семьи

Рисунок разноцветными карандашами

А теперь давайте попробуем порисовать разноцветными карандашами. Кроме них, подготовим простой карандаш, ластик и чёрную ручку. Как нарисовать скрипку поэтапно:

  1. Сделаем простую разметку тонкими чёрточками. Наш инструмент будет лежать. Поэтому нам нужно горизонтальное построение. Как показано на примере проведите две горизонтальные линии, с одной из сторон расстояние между ними должно стать меньше. Эти линии обозначат длину скрипки. Соединим их по сторонам. Это ширина инструмента. Через полученную фигуру нужно провести осевую линию.
  2. Теперь выведем общую форму. Делаем низ и верх округлым. Верхушка будет, как вы уже поняли там, где сужение. Боковые стороны оформляем с помощью дуг. С помощью ластика удаляем вспомогательные линии. Дорисовываем боковую сторону, чтобы инструмент выглядел объёмным.
  3. Добавляем в нижней части полукруг. Прорисовываем от корпуса и вверх с помощью длинных линий гриф. Соединяем его на конце. Позже здесь мы добавим струны. Как и в предыдущих уроках на окончание грифа изображаем красивый завиток.

Ещё попробуйте изобразить школу по нашей инструкции

Как нарисовать скрипку карандашом поэтапно

Скрипка — очень древний смычковый струнный музыкальный инструмент. Скрипка появилась давно, еще в 16 веке. Позже, начиная с 17 века, она широко распространилась по всем странам. Ее стали осваивать музыканты всего мира. И в каждой стране скрипка полюбилась за ее мелодичность и нежность издаваемых мелодий.

Скрипка традиционно изготавливается из дерева. Ее форма напоминает нам цифру восемь, в середине ее корпуса имеется круглое отверстие. А над ним из конца в конец натянуты струны. Их четыре или пять. Обычно четыре. Нарисуем здесь поэтапно всеми любимую скрипку.

Этап 1. Проведем по диагонали альбомного листа прямую линию. В ее нижнем конце начертим длинный овал до середины прямой линии. В овале рисуем контуры скрипки, располагая две части скрипки симметрично относительной прямой оси . Верхняя и нижняя части закругленные. В серединной части имеются плавно показанные края корпуса скрипки. Также рисуем ручку скрипки вверху с округлой верхней частью.

Этап 2. Дополнительной линией по всему контуру скрипки покажем ее объем. Далее, на ручке внизу дорисуем прямойгольный участок. В нижней части корпуса изобразим каплевидную деталь.

Этап 3. Добавим слева от скрипки еще прямую и круг. Затем на скрипке внизу рисуем кружок на каплевидной детали. От этой детали до конца ручки рисуем четыре параллельно натянутых струны. Внизу добавим еще одну деталь.

Этап 4. В круге слева рисуем линии скрипичного ключа. На верхушке ручки скрипки добавляем четыре барашка, которые регулируют натяжение струн. На корпусе с двух сторон рисуем узоры.

Этап 5. Дорисовываем скрипичный ключ. Также показываем смычок впереди скрипки.

Этап 6. Вот и получилась такая скрипочка!

Этап 7. Раскрасьте ее в оранжево-коричневые тона.

Как нарисовать скрипку и смычок поэтапно для начинающих — Пошаговые уроки рисования

Понравились мои уроки рисования? Получите больше на YouTube:

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохранить учебник в Pinterest!

Скрипка — струнный инструмент, похожий на скрипку, альт и виолончель. Скрипка — самый высокий струнный инструмент в общем пользовании. Инструмент использовался в течение сотен лет.

Сегодня скрипка является самым широко признанным музыкальным инструментом в мире. Скрипки используются во многих видах музыки, от оркестров до народных песен. Электрические скрипки даже используются в рок-музыке.

Самые известные и ценные скрипки были сделаны семьей Страдивари между 1600 и 1700-ми годами. Мало того, что скрипки Страдивари красивы для взгляда, но их качество звука считается непревзойденным современными инструментами. Эксперты говорят, что это семейство изготовило более 1000 инструментов, из которых около 600 до сих пор существуют. Исполнители до сих пор используют эти скрипки, хотя некоторым из них около 400 лет, и они стоят миллионы долларов. Рекордная стоимость одной скрипки составляет почти 16 миллионов долларов.

Прокрутите вниз для загрузки PDF этого учебника.

Произведения искусства сами по себе, скрипки часто фигурируют в искусстве, особенно то, что изображает джазовую музыку.

Хотите нарисовать скрипку? Сделать это легко с помощью этого простого, пошагового руководства по рисованию. Все, что вам нужно, это карандаш, ластик и лист бумаги. Вы также можете покрасить готовую картинку.

Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Гитара, Ловец снов и Сахарный череп.

?Пошаговая инструкция по рисованию . ?скрипка

1.? ?Начните с того, чтобы нарисовать линию U-образной формы, направленную вниз. На каждом из кончиков буквы «U» поверните линию наружу. Прикрепите короткую изогнутую линию, образуя точку. Это формирует верхний бой скрипки.

2. . Продолжайте изогнутую линию на одной стороне скрипки. Затем соедините другую, более длинную изогнутую линию, образуя другую точку. Это очерчивает одну сторону талии и нижний бой.

3. . Повторите с противоположной стороны, чтобы сформировать зеркальное отображение, заключив скрипку в две изогнутые линии.

4. ??На одной стороне скрипки используйте ряд изогнутых линий, чтобы следовать форме скрипки, придавая рисунку трехмерный вид. Соедините линии со скрипкой, используя короткие линии, где это необходимо.

Процесс создания скрипки на Formlabs Form 2

Проектирование акустической скрипки по

технологии объемной печати (3D)

«Formlabs» Брайан Чен поставил перед собой задачу создать полноценную акустическую

скрипку на 3D-принтере.

Мы скооперировались со скрипачом Реттом Прайсом с целью представления скрипки в

новом видео с исполнением авторской песни, написанной Реттом и записанной на скрипке,

которая создана по технологии объемной печати.

«Это была потрясающая возможность поработать с Брайаном и «Formlabs» в этом проекте, и

иметь шанс представить инструмент, на котором я уже играю 23 года, в такой современной

интерпретации», говорит Ретт. «Качество звука скрипки, сконструированной Брайаном было

невероятным, а технология абсолютно удивительной.»

Посмотрите и послушайте скрипку в действии в нашем новом видео с представлением

авторской песни в исполнении Ретта Прайса.

Инженер «Formlabs» Брайан Чен о модернизации образа

Форма скрипки очень узнаваема. Она такая оставалась на протяжении столетий и едва ли

изменилась в дизайне. Музыка скрипки эволюционировала до такого высокого уровня, что

инструмент достиг практически легендарного статуса в нашей культуре.

Сложность при разработке акустического инструмента заключалась в потребности

воспроизведения аутентичного звука, без помощи усилителей, фильтров и прочих атрибутов,

которые могут быть использованы для электрического инструмента. Для скрипки, весь

корпус инструмента содействует звуку, как и геометрия, внутренняя структура и

характеристики материала – все задействованы в игре.

Несколько лет назад, я создал традиционную деревянную скрипку с элементами ручной

работы, которая основывалась на чертежах скрипки Гварнери из книги 1884 года ‘Создание

скрипки по оригинальному и современному методу.’ Эдвард Эрон Аллен. В этом году, я

попытался проделать аналогичное с современными инструментами проектирования и 3D-

Традиционная структура скрипки

Скрипка приобрела органическую форму, которая тесно связана с ее функциями. Гриф

поддерживает четыре струны, которые протягиваются через струнодержатель, с нажатием на

полый корпус. ‘Талия’ скрипки позволяет древку смычка свободно двигаться.

Лицевая поверхность скрипки традиционно сделана из ели, будучи гибкой и легкой по весу,

она может чутко вибрировать. Некоторое усилие струн (и некоторая вибрация на низких

частотах) перенесена на заднюю часть инструмента, изготовленную из клена, через звуковой

пост — елевый стержень с фрикционной посадкой между передней и задней пластинами.

Вдоль внутренней стороны лицевой поверхности находится пружина — деревянная рейка,

которая усиливает лицевую сторону и помогает в передаче вибрации на всю поверхность.

Я хотел спроектировать скрипку по технологии трехмерной печати, которая бы имела

А. Шнитке — Фуга и Пантомима из «Сюиты в старинном стиле» для скрипки и фортепиано

аналогичную внутреннюю структуру: полый корпус с дужкой возле одной стороны

струнодержателя, и стержень усиления вдоль внутренней части лицевой

стороны. Позже я поэкспериментирую с размерами этих различных элементов, но

оптимизация базовой комплектации была важна.

Построение скрипки в программе CAD

Тяжело нарисовать скрипку на бумаге, а еще сложнее сделать это на компьютере. Наиболее

примечательные свойства геометрии скрипки — это передние и задние пластины, и улитка.

Что помогло мне вычислить процесс моделирования лицевой и задней стороны — это

бессмысленный рисунок, который я набросал много лет тому назад (перерисованный здесь

более детализировано), чтобы определить корпус скрипки. Многие компьютерные

программы создают поверхности по типу искривленной координатной плоскости. Так как

эти поверхности основываются на координатной сетке, они могут содержать до четырех

натуральных особых точек, которые могут соответствовать четырем углам прямоугольной

Рис. Увязка лицевой стороны скрипки в Onshape, показывающая поперечные сечения (очерчены

оранжевым цветом) и направляющие кривые.

К счастью, у корпуса скрипки есть четыре угла, притом, что остальные края гладкие. В

программе Onshape, я смог определить эту форму как увязка с углами поперечных сечений,

расположенных по углам скрипки. Чтобы сжать увязку до правильной формы я использовал

контуры, имеющие С-образную форму и контур осевой линии в качестве направляющих. Эти

поперечные сечения и направляющие основаны на фактических контурах скрипки

Страдивари, их можно найти в этой же книге, которую я использовал для создания

традиционной скрипки Гварнери.

Рис. Базовая увязка завитка скрипки в Onshape с горизонтальной проекцией (оранжевого цвета) и

поверхностные линии (черного цвета) демонстрируют локальную ориентацию боковых

граней скрутки. Горизонтальная проекция и все поверхностные линии являются

характерными свойствами эскиза, которые могут привести к изменению всей формы завитка.

Завиток это другая образная деталь скрипки, которую я смог определить для использования

удачно расположенной увязки. Поперечные сечения были соединены с помощью трехмерной

направляющей в виде витка, которая проходила вдоль края завитка; позже я добавил

закругленные кромки и выемки для того, чтобы соответствовать стилю традиционного

Процесс разработки прототипа скрипки

Первоначально я хотел создать одну скрипку по технологии объемной печати, чтобы просто

доказать, что это сработает. На самом деле, первый образец проработал достаточно долгое

время, но после испытания прототипов, стало ясно, что требовались многочисленные

улучшения. К тому времени, как мы сняли видео с Реттом, я создал пять разных скрипок по

технологии объемной печати.

Альфред Шнитке. Сюита в старинном стиле. Играет оркестр «Виртуозы Москвы» п/у Владимира Спивакова

Я напечатал скрипку с помощью принтера Form 2 из белой, черной и жесткой смол «Formlabs».

Имело смысл применить стереолитографию для этого проекта, поскольку скрипка должна

была быть достаточно прочной, чтобы выдерживать несколько разнонаправленных сил,

детали, полученные с помощью стереолитографии, однородные, следовательно, они

одинаково прочные для того, чтобы выдержать воздействие на них разнонаправленных сил.

Также, комплексная геометрия инструмента требовала допуски в узких пределах, как для

незначительных, так и многочисленных свойств, которые Form 2 смог напечатать

Версия 1. Утолщенные панели, без усиления

Первая скрипка играла хорошо, но звук был заметно приглушен по сравнению с

традиционной скрипкой. Кроме того, со временем, детали скрипки перекосились под

воздействие силы струн. Через месяц, корпус был настолько искривлен, что струны

прикасались к грифовой накладке, и на скрипке больше нельзя было играть. Данное

искривление возникло из-за вытягивания пластика вследствие сильной нагрузки (около 10

кг силы надавливания через основание струнодержателя) и недостаточное дополнительное

И это при том, усилие на грифовую накладку осуществлялось посредством латунных

стержней, что не было достаточно жестко, и я смоделировал несколько глухих отверстий, из

которых я не мог очистить всю смолу после печатания. Изопропиловый спирт и смола

порождали разбухание и трещины со временем на этих участках. Поскольку все было

склеено вместе в этой точке, невозможно было осуществить масштабные обновления,

поэтому я исключил первую скрипку.

Версия 2. Привинченный гриф и грифовая накладка, утолщенные панели, усиление из углеродных

волокон на корпусе и выступе грифовой накладки

После того как искривление первой скрипки сделало ее непригодной для игры, я разработал

новую версию со стойкой из углеродного волокна, проходящей вдоль внутренней части. Я

также создал съемную сборку грифа/улитки, как и грифовую накладку. Это позволило мне с

легкостью заменять один из компонентов в случае поломки или необходимого проектного

изменения. Я дополнительно отвердил все детали более тщательно с целью сокращения

объема деформации поверхности. Эти изменения привели к более устойчивой конструкции,

но со временем, часть грифа искривилась в результате натяжения струн. Выяснилось, что

потребовались больше опор из углеродного волокна, чтобы усилить гриф, как это было

проделано с корпусом.

Несколько музыкантов, которые испытывали скрипку, упоминали, что она была слишком

тяжелая и не достаточно громкая. Я учел это во время внесения изменений в дизайн, что

также позволило разрешить эти проблемы.

Версия 3. Привинченный гриф и грифовая накладка, утонченные панели, усиление из углеродных

волокон на корпусе, грифовой накладке и грифе

Мастер-класс Анна Соколова (скрипка, Россия)

Главное отличие в этой версии было то, что лицевая поверхность была намного тоньше (1,7

мм, сокращение почти на половину от первоначального 2,7 мм). Утончение лицевой стороны

привело к более громкому звуку, поскольку струны не имели столько массы для

осуществления вибрации. Я также усилил гриф с помощью двух стержней из углеродного

волокна и сделал большее углубление в грифе, как и в завитке, что облегчило массу

Амати. Гварнери. Страдивари. Кто сейчас играет на скрипках великих мастеров.

инструмента. После нескольких испытаний музыканты подтвердили, что звучание

инструмента стало намного лучше, и не нужно было прилагать такие усилия чтобы

удержать инструмент при игре.

Рис. Изображение скрипки в разобранном виде с демонстрацией всех 26 деталей, напечатанных

на 3D-принтере (струны и прочие готовые технические средства не указаны).

Эта третья и окончательная версия (на данный момент!) скрипки, которая состоит из 26 деталей,

созданных по технологии объемной печати, которые могут быть напечатаны лишь за четыре

или пять ночных смен печати на Form 2. Все дополнительные аппаратные средства, такие

как струны, винты и стержни из углеродного волокна вполне доступны (дополнительная

информация на Pinshape).

«После того как разработка была доведена до конца и я принес скрипку домой, чтобы

сочинить и записать трек, я был чрезвычайно удивлен звучанием», сказал Ретт. «Благодаря

этому проекту, я полностью пересмотрел свой взгляд на то, что могло бы быть успешно

созданным с помощью 3D-принтера, и это захватывает и вдохновляет видеть такие вещи на

своем веку и быть вовлеченным в процесс их создания!»

Рис. Скрипач Ретт Прайс играет на скрипке, созданной инженером «Formlabs» Брайаном Ченом

на 3D-принтере. Посетите страничку Ретта в Facebook , чтобы услышать больше его музыки.Хотите приобрести 3D-принтер Formlabs Form 2 по лучшей цене и пользоваться превосходной технической поддержкой? Сделайте это прямо сейчас на сайте iGo3D! Гарантия лучшей цены!

Наши группы в социальных сетях:

Ваша команда iGo3D

Мастер-класс смотреть онлайн: Создаем Скрипача в старинном стиле. Часть 1. Скрипка

Этим постом мы начинаем серию уроков по изготовлению персонажа. Начнем с самого сложного — рабочего инструмента для нашего маленького музыканта. В последующих частях расскажем о более простых вещах — как и из чего сделать самого персонажа, одежду, обувь и парик.

Скрипочка — инструмент трудоемкий. Для ее изготовления потребуется время, терпение и усердие.

Скрипочку делаем полую — для уменьшения веса инструмента. Иногда для персонажа это бывает очень важно.

Немного подробнее о материалах. Это может быть липа, береза, плодовые. Хвойные породы довольно тяжелы в обработке, и результат непредсказуем. Для смычка подойдет бамбук.

Клей. Везде, где склеивается дерево, используем ПВА. Моментальный суперклей — коварная субстанция. Во-первых, если вдруг промахнулись и приклеили кривовато, довольно сложно потом это поправить. И во-вторых, впоследствии потеки клея (а они неизбежны) непременно проявятся в процессе тонировки инструмента. Поэтому лучше запастись терпением и подождать, пока высохнет ПВА. Моментальный клей используем только для склеивания разнородных материалов.

Сначала рисуем скрипку нужного размера на бумаге. Проще всего найти картинку в интернете и распечатать на принтере, но если такой возможности нет, то сойдет и просто рисовка карандашом. Бумажные проекции помогут сделать инструмент похожим на настоящий.

Отпиливаем от полена дощечку нужной толщины (это будет скрипичный корпус, поэтому держим в уме толщину верхней и нижней дек).

Дощечку строгаем до гладкости рубанком.

На готовую дощечку наклеиваем вырезанный из бумаги корпус скрипки (клей ПВА). После того, как клей высохнет, выпиливаем (лобзиком или пилой, кто как привык).

Рисуем маркером или карандашом внутренний контур корпуса скрипки.

Дерево внутри корпуса следует убрать — высверлить дрелью или шуруповертом по контуру, затем обточить внутренность надфилем.

Обтачиваем корпус скрипки по внешнему контуру, гравером или вручную, надфилями. Делать это следует максимально точно и аккуратно — именно корпус определяет форму скрипки.

Верхняя и нижняя деки скрипки. Идеально, если они будут слегка выпуклыми — настоящая скрипка не плоская. Как нельзя лучше для этой цели подходит нащельник с соответствующим сечением (заранее покупаем такую реечку в строительном магазине). Если нет нащельника такой конфигурации, выпуклость инструменту можно будет придать надфилем.
Отпиливаем 2 дощечки с небольшим запасом.

Приклеиваем корпус к одной из дощечек — это будет нижняя дека.

После высыхания клея обтачиваем верхнюю деку по контуру корпуса — прямо по месту. Инструмент — гравер или надфили (на картинке корпус в процессе).

Гриф. Наклеиваем бумажное изображение профиля грифа на деревянный брусок.

Внимание. Пятка грифа вырезается с запасом. На распечатанном шаблоне гриф нарисован так, как он выглядит в готовом изделии. Поэтому дорисовываем этот самый запас — в длину и ширину

Обтачиваем по контуру рисунка. Вытачиваем головку грифа, ошкуриваем получившуюся заготовку.

В корпусе скрипки вытачиваем паз под установку грифа, чтобы он плотно входил в паз.

Приклеиваем заготовку нижней деки. После высыхания клея обтачиваем нижнюю деку по форме корпуса.

Вырезаем накладку на гриф и струнодержатель. Для этого отлично подходит палочка от мороженого. Особенно хороши буковые палочки.

Наклеиваем накладку на гриф

Рисуем их карандашом, сверяясь с картинкой. Просверливаем отверстия. Сами эффы процарапываем на верхней деке шилом, надфилем — чем удобно. Насквозь их пропиливать нежелательно, если треснет верхняя дека — вся работа насмарку. А эффы впоследствии затонируем.

Пусть вас не смущает некоторая «лохматость» на эффах. Скрипка очень маленькая, длина корпуса не более 4 см, впоследствии после тонировки и обработки наждачкой это будет выглядеть гораздо более аккуратно.

Устанавливаем держатель для струн. Для этого просверливаем отверстие в верхней деке и в самом держателе, как показано на картинке. В качестве штифта используем зубочистку. (штифт устанавливается на клей).

Тонируем скрипку. Морилка может быть на любой основе, водной или ацетоновой.

Затонированный корпус слегка ошкуриваем, чтобы проявить фактуру и объем изделия. Эффы будут выглядеть контрастней. Гриф и подставку под струны делаем темнее, как предписывает традиция (красим, например, маркером). Колки делаем из фигурных зубочисток. Зубочистки придется обточить до приемлемой толщины — для инструмента такого размера колки из необточенных зубочисток будут слишком грубыми. Просверливаем под колки отверстия в головке грифа, устанавливаем колки на клей. В головке грифа просверливаем техническое отверстие для будущей установки струн.

Подставка под струны в нашем случае была вырезана из отработанной трости для саксофона. Но пойдет и тонкая деревянная дощечка.

Смычок. Трость для смычка рисуем на деревянном бруске и вытачиваем. У нас это был кусочек старой бамбуковой удочки.

Для сходства с настоящим смычком, делаем на нашем обмотку тонкой проволокой. Волос для смычка делаем из лески — вот таким любопытным способом можно получить хорошее натяжение и красивый внешний вид (см. картинку). Когда высохнет клей, излишки волоса аккуратно обрезаем по месту. Здесь нужен моментальный суперклей.

Покрываем лаком скрипку и смычок. Чтобы лак не попал на волос смычка, оборачиваем волос бумажкой.

И, наконец, последнее: натягиваем струны из лески и устанавливаем под них подставку.

Внимание. Это самый хитрый момент, его я опишу подробнее. Берем 2 достаточно длинных отрезка лески (с запасом). Накидываем на штифт струнодержателя и под ним завязываем в узелок. Протягиваем струны через техническое отверстие в головке грифа, аккуратно, чтоб ничего не сломать, натягиваем все 4 струны, чтобы они были ровные, без слабины. Вставляем в техническое отверстие заглушку-зубочистку — сразу на клей.

С обратной стороны грифа лески связываем в узелок и оплавлавляем — аккуратно прижигаем зажигалкой и прижимаем. Не спалите свою работу!

Устанавливаем подставку под струны, укладывая каждую струну в заранее прорезанный для нее паз.

Убедившись, что струны не провисают и всё приклеилось как надо, срезаем лишнее — зубочистку практически заподлицо с головкой грифа, но чтобы при этом не повредить струны.

Инструмент готов, можно вкладывать его в лапки (ручки) персонажа.

сколько струн у музыкального инструмента? Строение и виды. Из чего их делают и как выбрать мостик и другие аксессуары? Что это такое и как выглядят?

Без скрипки невозможно представить себе семью музыкальных инструментов. Деликатная, тонкая, надрывная, но иногда грубая, разрывающая эмоции, резкая – она бывает всякой. Ее голос настолько текуч, настолько разный, что его часто сравнивают с человеческим.

Что это такое?

Мягкость и глубину звучания скрипке дает конструкция, которую можно назвать уникальной. Инструмент выглядит изящно, состоит из трех базовых частей – головки, шейки и корпуса. Последний является наибольшей частью изделия, на нем фиксируется все прочее.

Корпус состоит из дек, которые соединяются обечайками. Деки делают из разных пород дерева, что тоже влияет на звучание. Верхушка традиционно изготавливается из ели, для нижней берут явор, тополь либо клен.

Как устроено изделие?

  • В процессе игры верхняя дека резонирует с другими частями музыкального инструмента, так создается звук. А чтобы звук был ярким и выразительным, деку делают максимально тонкой. Если скрипка дорогая, изготовлена именитым мастером, толщина верхней деки равна всего 2 мм.
  • Нижняя дека, напротив, прочная и толстая (в сравнении с верхней). Порода, из которой ее делают, должна подходить обечайкам, которые соединяют две деки.
  • Обечайками называют боковые элементы инструмента, размещенные между двумя описанными деками. Они делаются из того же дерева, что и нижняя дека. Вся система фиксирована не только на клей, но и на небольшие колодки, что делает инструмент конструкционно более прочным. Колодки называют клотцами, они устроились в самом корпусе.
  • Внутри скрипки также есть басовая балка, она ответственна за передачу вибраций корпусу, благодаря ей верхняя дека приобретает большую жесткость.
  • Также на корпусе инструмента можно увидеть два выреза F-образной формы, их так и называют, эфами. Недалеко от правового выреза находится душка. Это не просто деталь, это одна из важнейших частей скрипки. Деревянная балочка, ставшая распоркой между двумя деками, к тому же передает вибрацию. Габариты и материал этого элемента влияют на голос скрипки. Лишь мастер-эксперт знает, где и как расположить душку так, чтобы звучание было идеальным.
  • Струнодержатель (подгрифок) раньше был деревянным, сейчас все больше – пластиковый. Его задача в общем устройстве – закреплять струны на нужной высоте. Иногда на нем есть машинки, которые облегчают инструментальную настройку. Раньше скрипку настраивали только колками, которые далеки от идеальной точности настроек.
  • На передней части корпуса разместилась шейка инструмента, под ней и находится рука играющего. На шейке закреплен гриф (так называют округлую деревянную либо пластиковую поверхность, к которой прижаты струны). Форма грифа продумана так, чтобы струны не пересекались в игровом процессе. Помощницей здесь оказывается подставка, что поднимает струнный комплект над грифом.
  • На верхнем порожке есть струнные бороздки. Порожек устроился в конце грифа, он служит разделителем струн перед их попаданием в колковую коробку. В этой коробке имеются колки – ответственные за настройку.
  • Важнейшая часть «королевы оркестра» – струны. Сегодня их могут изготавливать из синтетики, но древняя скрипка своим невероятным звучанием была обязана овечьим кишкам. Звучит не так лирично, как игра самой скрипки, но это факт. Кишки хорошенько сушили, обрабатывали, плотно скручивали для образования струны. Современные струны из синтетики, к слову, по извлекаемому звуку родственны с жильными прародителями. Делают и стальные струны, создают их и из драгметаллов.
  • Струн всего четыре, и они всегда настроены на Ми, Ля, Ре и Соль. У каждой струны есть свой тембр, что дает инструменту возможность так здорово передавать эмоциональную палитру.
  • Смычок – этот прибор состоит из трости и натянутого на нее волоса. И он также влияет на звук.

Вот из каких частей состоит инструмент, строение которого далеко не из простых, а звук порой зависит от мельчайших деталей. Научиться играть на скрипке не значит просто «подружиться» с нотами и ладами, игра зависит от огромного количества компонентов, упорства и усердия.

История происхождения

Привычный вид скрипка обрела в XVI столетии. У нее было немало предшественников, ведь история смычковых инструментов насчитывает по меньшей мере 2000 лет. Где конкретно появилась первая скрипка, и кто ее изобрел, не знает пока никто. С исторической точностью ответить на этот вопрос невозможно. Есть мнение, что созданием скрипки мы обязаны Индии, после чего она (в составе других смычковых) стала покорять арабские страны.

Если вспоминать наиболее близких предшественниц скрипки, назвать нужно ребек и фидель. В ребеке были сделаны три струны, корпус его был округлым и грушевидным. Инструмент появился в Азии, откуда попал в Европу начиная с X века. Он звучал как во дворцах, так и на ярмарках, в храмах.

Фидель – смычковый инструмент, внешне более напоминающий гитару, в Европе он появился еще в IX веке. В последующие столетия он стал верным спутником менестрелей. Оба инструмента стали прародителями виолы, активно упоминаемой в балладах и поэмах Средневековья. На виоле играли стоя: ее удерживали на коленях, а потом – на плечах. И это был тот самый момент, когда скрипка была максимально близка к своему созданию. Впоследствии она и вытеснила виолу, если говорить о массах – виола считалась инструментом избранных, скрипка же использовалась в простонародье.

Переворот осуществили гениальные итальянские мастера, в XVII веке они довели строение скрипки до совершенства. И это помогло скрипке родить тот самый звук, за который ее и почитают по сей день – нежный, нутряной, многогранный. Амати, Гварнери, Страдивари создавали инструменты, являющиеся образцами и сегодня. Постепенно скрипка вышла на солирующую позицию в оркестре, ее можно благодарить за появление шедевров классической музыки: именитые композиторы, вдохновленные звучанием скрипки, придумывали немыслимые комбинации нот, которые проникают в сердца людей уже не один век.

Интересная информация об инструменте.

  • Доказано, что скрипка стимулирует мозговую деятельность. Эйнштейн не раз отмечал, что детские занятия игрой на скрипке позволили ему видеть новые связи мира вещей, развивали мышление, анализ и т. д.
  • Скрипки гениев Гварнери и Страдивари наиболее ценны. Например, за детище Страдивари «Леди Блант» в 2022 году покупателю пришлось заплатить 16 миллионов долларов.
  • За час игры на этом струнно-смычковом инструменте организм сожжет 170 калорий.
  • Талантливая Ванесса Мэй записала сложнейшие скрипичные концерты Бетховена и Чайковского будучи 13-летним ребенком. В 11 лет она уже училась в Королевском музыкальном колледже, что является абсолютным возрастным рекордом.

И еще один любопытнейший факт. В 2007 году звезда мировой классической музыки Джошуа Белл принял участие в необычном исследовании. Он, общепризнанный виртуоз, спустился в метро со скрипкой в руках. Это был инструмент Страдивари, звучание которого должно было заставить людей остановиться и насладиться им. Но за 45 минут игры только 7 человек из тысячи сделали это. И только 20 бросили «уличному музыканту» деньги.

Так мировая знаменитость почти за час игры в метро заработала 32 доллара, в то время как обычный билет на аншлаговый концерт Белла стоит не меньше 100 долларов.

Особенности звучания

Сначала музыканту надо подготовить смычок – натереть его канифолью (так называют сосновую смолу). Напряженный волос смычка формирует из смолы особый липкий порошок. То есть смычок, касающийся струны, к ней липнет. Смычковый контакт со струной таков: в одну сторону его движение равномерно, но уже синусоидально в другую. Звучание инструмента – это не только основной тон, но и обертона (призвуки), находящиеся выше главного тона. Смычок, кстати, умудряется не просто натянуть струну, но еще и перекрутить ее, чтобы та колебалась в разных плоскостях. Резкие обертоны играющий может приглушить подушечками пальцев, чтобы звук стал теплее. Тем и обеспечена сложность и уникальность тембрального звучания скрипки.

В этой звуковой волне отыскать участки, схожие по фазе и спектрально, почти невозможно. Делать это реально так: либо сократить количественный показатель призвуков, либо отринуть их фазовращение. Когда исполнитель значительно прижимает к струнам смычок, звук будет насыщенный и объемный, когда скрипач едва касается струнного ряда – звук легко и беззаботно выходит из-под его пальцев.

Считается, что даже мощнейший компьютер не в силах заменить, воспроизвести в тех же вариациях игру особого инструмента. Диапазон возможностей скрипки для искусственного интеллекта пока недостижим.

Обзор видов

Есть несколько способов классифицировать инструмент.

По размеру

Полноразмерная целая скрипка отмечается размером 4/4, но для обучения могут браться и образцы поменьше – от 1/16 до 3/4. По мере роста ученика растет и его инструмент. Начинают и вовсе со скрипки 1/32. Длина таких маленьких скрипок от 32 см. А вот полная скрипка отмечается такими характеристиками: 60 см длина общая, 35,5 см – длина корпуса, вес 300-400 г.

Логично, что инструмент не может быть одним и тем же на протяжении всего обучения: если для маленького ученика он весит много, учеба будет тяжелой и далекой от высокой эффективности. Все же антропометрия очень важна.

Самая маленькая скрипка в мире сделана Дэвидом Эдвардсом. Британец смастерил точную копию скрипки Страдивари, которая в длину едва достигает 1,5 см.

По методу изготовления

Инструмент может быть деревянным (или акустическим) и электронным. Последний вариант означает, что звук скрипки слышится за счет специального усилителя. Акустическая скрипка издает звуки благодаря корпусу и его особенностям. На ней можно играть сольно или использовать в оркестре. Для обучения игре такой инструмент оптимален.

Электроскрипка выполнена не из дерева, а из стали, ферромагнита, электромагнита, а еще – звукоснимателей из магнита (звукосниматели также бывают пьезоэлектрическими). Если послушать, как играет та же Ванесса Мэй или Линдси Стирлинг, можно понять, что звук электроскрипки более резкий.

Такой инструмент может иметь до 10 струн. Для оркестра она, увы, не подходит: слишком выделяется звуком.

Еще одна разновидность инструмента – полуакустика, в которой корпусное звучание объединено со звукоснимателями. Скрипки также бывают фабричными, заводскими и мастеровыми.

Описание классификации:

  • мастеровые стоят очень дорого, делаются под конкретного исполнителя;
  • фабричные также недешевы, ведь это старинные образцы, созданные на фабриках позапрошлого столетия;
  • заводские скрипки доступны по цене, звучат хорошо, являются базовым вариантом для скрипача, но большой материальной ценности не представляют.

Аксессуары и принадлежности

Главным, пожалуй, можно назвать смычок. Он нужен для непрерывного извлечения звука. В его основе лежит деревянная трость, с одной стороны трансформирующаяся в головку, с другой – в колодку. Между ними, колодкой и головкой натянут волос (как правило, из конского хвоста). В структуре волоса имеются кератиновые чешуйки, между которыми натираемая сосновая смола (канифоль) импрегнируется. Благодаря этому волос цепляет струну – образуется звук.

Что еще необходимо для игры на инструменте?

  • Подбородник – нужен для комфорта игры скрипачу, положение подбородника может быть боковым, серединным и промежуточным.
  • Мостик – нужен, чтобы лучше уложить скрипку на ключице. Это пластинка с двухсторонним креплением. В металлическую конструкцию мостика можно спрятать микрофон с усилителем.
  • Звукосниматель – это разные устройства, необходимые для превращения механических колебаний в электрические.
  • Футляр или кофр – в нем носят и хранят скрипку и иные аксессуары.
  • Сурдина – так называют гребешок с продольной прорезью, он надевается на подставку сверху, уменьшая вибрацию последней. Глушилкой называют резиновую или металлическую тяжелую сурдину, которая используется или во время занятий, или во время игры в тех местах, где шуметь не полагается.
  • Машинка – а это механическое винтовое устройство, которое вставляется в отверстие подгрифка, также в нем присутствует рычаг с крючком, необходимым для фиксации струны. Машинка нужна для точнейшей подстройки. Вот как много всего требуется, чтобы скрипка издавала свои чарующие звуки.

Как выбрать скрипку?

Главный фактор – совпадение телодвижения и габаритов скрипача с инструментом, на котором ему предстоит играть. В детской музыкальной школе за этим строго следят специалисты, если же скрипку выбирают начинающему взрослому, он сам должен отдавать себе отчет в этой физической гармонии человека и инструмента. К слову, есть люди, для которых скрипка – что-то недостижимое, ведь их руки очень длинные или пальцы слишком мясистые.

Если пробежаться именно по размерам, ориентир таков:

  • 1/16 – инструмент для малышей 3-4 лет;
  • 1/10 – редкий промежуточный размер;
  • 1/8 и 1/4, а также 1/2 и 3/4 – инструменты, которые проходят дети по мере взросления;
  • 7/8 – редкий размер, им пользуются миниатюрного телосложения взрослые;
  • 4/4 – для стандартного взрослого человека оптимальный выбор.

Примерить к себе струнно-смычковый инструмент можно так: упереть скрипку в левое плечо, руку расположить перед собой без всякого напряжения, вытянув ее вперед. Головка инструмента окажется на серединке ладони, пальцы могут сделать свободный обхват головки. Помогают в слиянии человека и инструмента мостик и подбородник, аксессуары, которые всегда подбирают индивидуально.

Основное условие выбора инструмента – комфортное соприкосновение его частей с частями тела играющего. Держать скрипку должно быть легко, как и игра должна быть свободной, ненатужной.

Если хоть что-то неудобно упирается, не достает, болтается, словом, мешает, этот инструмент не подойдет.

Как научиться играть?

Слово «быстро» здесь будет неуместно, особенно если игрой на этом тонком инструменте решил овладеть взрослый человек. Более того, освоить игру только по самоучителям крайне сложно: хотя, если человек уже владеет другими инструментами, это реально.

Из каких этапов состоит обучение?

  • Правильно держать смычок. Надо взять трость и на обмотке поставить указательный палец. Чуть согнутый мизинец – на плоской части трости. Кончики трех пальцев, среднего, мизинца и безымянного – на одном уровне. Большой палец напротив колодки. Трость держат расслабленными пальцами.
  • Взять скрипку. Ее берут за гриф левой рукой, установка напротив шеи. Нижняя дека касается ключицы, поддерживается нижней челюстью (не подбородком!). Так инструмент не соскользнет с плеча.
  • Сделать первые звуки. Смычок находится между двумя частями скрипки – подставкой и накладкой на гриф. Смычок с легким надавливанием проходится по струнам. Далее смычок надо наклонить на 45 градусов к подставке. Если надавить сильно, звук будет громким. Если смычок отклоняется в сторону грифа, звук будет ясным.
  • Играть на открытых струнах. Это значит, что в ходе игры струны не зажаты пальцами. Для смены струны меняется угол наклона смычка. Его пробуют двигать по-разному: быстро и медленно. Лучше попробовать разные варианты на одной струне, изучив ее, без перескакивания на следующие. Гриф скрипки удерживается указательным и большим пальцами – это задача левой руки. Плечо и запястье располагаются в одной плоскости.

Когда все азы отработаны, позиции игры можно усложнять. Упражнения должны следовать по нарастающей: от примитивных до более сложных. Взрослые могут не просто научиться играть с нуля, но и развить слух, а это полезно в любом возрасте.

Изображения, фотографии и векторные изображения для рисования скрипки

FiltersClear allAll изображений

  • Все изображения
  • Фото
  • Vectors
  • Иллюстрации
  • Editorial
  • Видеоматериал
  • Музыка

Рисунок скрипки в GetDrawings | Бесплатно скачать

319×240 рисунок скрипки фотографии и картинки, графика, векторы

236×320 Натюрморт Скрипка Фотография Музыкальный Инструмент Музыкальный Инструмент Изобразительное Искусство

398×750 Ручная роспись скрипки, Рисование скрипки, Музыкальные инструменты, Цветы

967×1390 Акварельный рисунок скрипки на текстурном пятне с Copyspace

1077×1390 Рисунок пером и тушью старинной скрипки с бирюзовой акварелью

562×1300 Золотой тонированный карандашный рисунок старинной скрипки на белом Stock Photo

700×887 Большой рисунок скрипки с этикетками для юных скрипачей Скрипка

750×3194 Как нарисовать скрипку

670×500 Как нарисовать скрипку 15 шагов (с иллюстрациями)

Раскраска Музыкальный инструмент 1280×720 Как нарисовать рисунок скрипки

850×637 Strad Style Song Brand Meastro Left Hand Inlaydrawing Скрипка 44

2592×1944 Скрипка. Видео с покадровой съемкой. Как я рисую скрипку.

434×773 Ключ для скрипки, эскиз Ключ от последней рапсодии

1300×863 Эскиз скрипки с нотами. Клипарты, векторы,

786×1017 Kisekae 2 Prop

1024×910 Лучшие векторные изображения скрипка

230×230 10 милых раскраски со скрипками для вашего малыша

895×682 Разработка 3D-печатных форм для акустической скрипки

800×617 Наброски Иллюстрация Скрипки, Музыкальный Инструмент Векторного

560×560 Раскраска Скрипка Скрипка

807×471 Scroll Scroll Old Time Drawings, Скрипки

310×233 7 лучших изображений скрипок на скрипке, музыкальные инструменты

906×1300 Подробный рисованный эскиз скрипки и музыкальных нот. Акции

474×731 Раскраска Скрипка Раскраска Карандашом И Цветная Скрипка Скрипка

798×1001 Девушка Гибсона со скрипкой — Лимеликер

450×450 Рука нарисованные символ эскиза виолончели.Вектор Скрипка Векторного

Раскраска Семейство струн 400×517 Раскраска Скрипка Семейство струн

808×989 Эскиз танцора на скрипке. Автор Ёрукочикокоро

500×358 Скрипичный монстр Tumblr

328×449 Скрипка эскиз векторного конструктора

900×713 Аниме Девушка, Играет, Скрипка Как Рисовать Мангааниме

1953×1500 Осень Violin Studio Lexington Ma

531×750 Раскраска Скрипка

531×750 Раскраска Скрипка

800×800 Симпатичный улыбающийся ангел, играющий на скрипке. Вектор

314×519 Цифровая скрипка

618×866 Свежие раскраски скрипки или Раскраска скрипка Страница 35

900×1164 Скрипка, Grimdarkcc

603×849 Неуклюжий процесс рисования скрипки

468×605 V для раскраски скрипки

Рисунок на скрипке 305×400 Listen Up

563×612 Скрипка Line Art Церковная Музыка Клипарт

900×810 Скрипач Автор: Darkmuzik16

340×270 Скрипка Svg Etsy

231×471 Yamaha Corporation регистрирует дизайн скрипки Ntmblog

282×450 Мальчик играет на скрипке эскиз линии.Нарисованный от руки

Раскраски для детей 1189×840 Мальчик со скрипкой

Все права на опубликованные на GetDrawings.com рисунки, силуэты, клипарты, картинки и другие материалы принадлежат их законным владельцам (авторам), и Администрация сайта не несет ответственности за их использование. Все материалы предназначены только для личного пользования. Если вы обнаружите какой-либо неприемлемый контент или любой контент, который нарушает ваши права, и вы не хотите, чтобы ваш материал отображался на этом веб-сайте, свяжитесь с администрацией, и мы немедленно удалим этот материал, защищенный авторским правом.

Как сделать скрипку: пошаговое руководство, от бревна до красивой .

31 мая 2022, 12:23 | Обновлено: 6 января 2022, 14:45

Алистер Вуд — старший преподаватель начальной школы и скрипач на пенсии. В свободное время он также делает скрипки. Он сделал свою первую скрипку в возрасте 14 лет с помощью одного из своих учителей в музыкальной школе Chethams.Мы попросили его провести нас через весь процесс, с момента доставки древесины до готового инструмента.

Получите размеры скрипки

Нынешний инструмент Аластера основан на размерах скрипки, изготовленной Гварнери дель Джезу в 1735 году и получившей прозвище «Пахарь».

Размеры данной скрипки следующие:

Спинка 350 мм
Верхняя часть (закругление вершины) 164 мм
Средняя часть 109 мм
Нижняя часть 205 мм

Высота арки (в продольном направлении): 15 мм
Высота арки (в поперечном направлении): 14.4 мм

А.Шнитке — Сюита в старинном стиле (III.Менуэт. IV.Фуга.)

(Измерения из журнала Strad)

Тогда закажите свои материалы

Лучше всего использовать балканский клен для ребер, спинки и свитка — он плотный и легкий; и ель для переда (или живота).

Для поклонников фактов: старые английские мастера часто использовали грушу или вишню, потому что не всегда могли найти клен.

Оборудуйте себя инструментами. Вот основной список того, что вам понадобится:

Перечень инструментов
Стрезы и долота
Скребки и высушенный хвощ (также известный как конский хвост) как мелкий абразив
Зажимы
Плоскости
Длинная плоскость стыковки
Плоскости для большого пальца
Маркер для чистки
Шаблон для скрипки
Штангенциркули

Для специализированных инструментов лучше всего обратиться в Dictum.

Вот мастерская Аластера по изготовлению миниатюрных скрипок с некоторыми из его инструментов на выставке:

Сделайте свои шаблоны

Создавайте шаблоны для скрипки из картона и фанеры.Вот Аластер:

Изготовить форму из фанеры или МДФ

Используя ваш шаблон, создайте форму, которая будет использоваться для придания формы ребрам инструмента, а также формы передней и задней части вашего инструмента.

Вставьте угловые и концевые блоки — они сделаны из ивы, а углы ребер остаются вертикальными.
Для облицовки (это тонкие деревянные полоски внутри ребер) используйте известь.

Протрите края формы восковой информацией для свечей, чтобы ребра не прилипали к ней, когда вы собираетесь снимать их с формы.

Толщина ребра

Используйте штангенциркуль, чтобы убедиться, что древесина, которую вы используете для ребер, имеет одинаковую толщину — Alastair использует 1,5 мм.

Согните ребра на раскаленном утюге

Вырежьте форму своей скрипки

Затем вам нужно нарисовать контур вашей скрипки металлическим карандашом, используя ребра в качестве шаблона. Карандашом обведите этот контур с помощью шайбы, чтобы создать расстояние 2 мм между ребрами и краем скрипки.

Затем вырежьте заднюю часть скрипки с помощью ленточной пилы и подпилите.

Отметьте 4 мм кромки на деревянных кусках, которые вы используете для задней и передней панели, а также для инструмента.

Затем сформируйте заднюю часть с помощью канавки

Чтобы придать красивую округлую форму внешней стороне тыльной стороны скрипки, вам нужно использовать бороздку (здесь нет изгибов!). 80% вашего деревянного блока окажется в отходах.

Затем вырежьте, чтобы создать именно ту форму, которую хотите.Вы можете использовать пять шаблонов изгиба под названием quinte (как показано на рисунке ниже), чтобы убедиться, что вы получите желаемую форму.

Затем толщину спинки. (На рисунке ниже показан перед)

Вставьте накладки внутрь ребер и приклейте заднюю часть на

Alastair использует известь для облицовки — показано ниже. Убедитесь, что края спинки ровные.

Теперь перейдем к пурфилку (это украшение по краю скрипки)

Аластер решил здесь очень просто.Традиционно производители использовали грушевую древесину и черное дерево, но он использует волокно, так как с ним легче работать, и он гнется без трещин).

Отметьте свои куски дерева пурпурным маркером (как показано на изображении внизу слева).

Используя эти линии в качестве ориентира, а затем прорежьте канал хирургическим ножом (стараясь не порезать пальцы!), Пока не получите канал достаточно глубокий (около 2 мм), чтобы пройти по нему резаком для чистки (середина три инструмента, изображенные ниже).

Срежьте углы в виде пчелиного жала (см. Рисунок — Страдивари особенно хорошо справлялся с этим)

Заполните канал горячим клеем и вдавите пурпурный (обрезав его по размеру).

Альфред Шнитке. Менуэт из «Сюиты в старинном стиле». Исполняют Даниил Шафран и Антон Гинзбург (1982)

Выньте форму

Это нервное напряжение. С помощью ножа аккуратно расколоть форму. Если вы использовали восковой наконечник для свечи (см. Выше), ребра не должны прилипать к форме.

Повторите все то же самое для передней части

Итак, это все, от распиливания дерева до приклеивания его к ребрам. Если вы используете мягкую древесину, например ель, процесс обработки фасада будет намного быстрее, так как с ней работать намного проще, чем с кленом.

Создайте свои диафрагмы

F-отверстий позволяют звуку выходить из звуковой коробки скрипки.Они также являются одной из самых привлекательных черт скрипки. На большинстве скрипок диафрагмы асимметричны (даже на инструментах Страдивари).

Измерьте, куда вы хотите направить диафрагму, с помощью компаса и измерений на вашей модели.

Вырежьте четыре отверстия (на каждом конце обоих f-отверстий). Соедините верхние отверстия с нижними с помощью шаблона, как показано ниже.

Далее нужно прикрепить бас-панель.

Басовая полоса проходит почти по длине скрипки и находится непосредственно под стрингами инструмента. Он укрепляет скрипку и добавляет звуку глубины.

Сделайте свиток и горловину

Используя шаблон, используйте булавочные уколы, чтобы создать контур формы свитка.

Затем просверлите отверстия для колышков в свитке.

Теперь вырежьте свиток пилой. Затем вырежьте свой свиток долотами.

Это единственное настоящее произведение свободной резьбы при изготовлении инструмента, поэтому калибр свитка является хорошим признаком мастерства мастера. Никакого давления.

Толщина грифа скрипки и наклеить на гриф

Изготовлен из черного дерева, очень плотной твердой древесины.Выделите время для этого…

Затем прикрепите гриф к корпусу скрипки, используя паз и шип. Приклеиваем.

Отрежьте и установите колышки

Инструмент для этого похож на точилку для карандашей. Вы используете его вместе с конической разверткой — оба показаны ниже.

Время покрыть лаком

Подготовьте древесину и используйте желтый грунт — Аластер использует льняное масло и венецианский скипидар. Кроме того, нанесите покрытие из лака, в состав которого входит кровь дракона (ярко-красная смола дерева).

Всего вам потребуется нанести около 15 покрытий, в зависимости от глубины цвета, которую вы хотите получить.

Затем оставьте инструмент на улице, если на улице солнечно, или положите его в УФ-бокс, чтобы цвет проявился.

А вот тот, который он сделал (намного) раньше

Текущая скрипка Аластера все еще покрывается лаком, и у нее отсутствуют струны. Но вот его фотография с той, которую он сделал ранее. Это первая скрипка, которую он сделал, в 14 лет. Неплохо, можно сказать!

Если вы хотите попробовать свои силы в изготовлении скрипки, вот несколько полезных ссылок:

Мастер-класс Евгения Синайского (день второй)/ Evgeny Sinayskiy/master class (chamber music)

Для измерений и общего изучения скрипки: журнал Strad

Для информации: Британская ассоциация скрипачей (членом которой является Аластер)

Для специального оборудования: Dictum

Мастерим чемодан для куклы

Чемоданчик для куклы, размеры 50х38х20 мм. Чемоданчик делали впервые, кое-что придумывалось, и технология отрабатывалась по ходу работы.

  1. Крафт-бумага 200г/ кв.м 1 лист А4.
  2. Кожа.
  3. Консервная банка.
  4. Ткань х/б (верх), ткань для подкладки.
  5. Скрепки, канцелярские прищепки.
  6. Клей универсальный, клей моментальный.
  7. Инструмент: пассатижи, керн, молоток, пинцет.

Чертёж. Начинаем, как всегда, с чертежа. Любая графическая программа, а можно просто на бумаге. На чертеже ниже отмечены все детали, из которых будет собираться изделие, а также материалы, из которых детали будут изготавливаться. Бумажные детальки на всякий случай следует пронумеровать, чтоб в последствии не запутаться.

Примечание. На чертеже то, что запланировано. Но по ходу работы некоторые мелкие детали поменяли свою конфигурацию. Например, петли для ручки, уголки и сама ручка.

Короб чемодана с крышкой. Вырезаем по чертежу детали из крафт-бумаги. Обязательно на этом этапе сгибаем крафт-бумагу там, где это предусмотрено чертежом.

Берем лоскуток х/б ткани для наружной обшивки чемодана (в нашем случае это была старая мужская рубашка, но очень хорошего качества). Обязательно оставляем солидные припуски, чтоб можно было ткань наружной обшивки загнуть внутрь и частично на донышко чемодана. Ткань приклеиваем к бумаге универсальным клеем. Клей наносим тонким слоем, чтоб ткань не пропиталась насквозь (иначе на обшивке будут некрасивые пятна, которые потом не выведешь).

Обрезаем лишнюю ткань. Как на картинке.

Загибаем припуски ткани на будущие стенки чемодана, проклеиваем. Для прочности приклеиваем еще лоскуток ткани на месте сгиба чемодана (на стыке короба и крышки, там, где у всамделишного чемодана — петли)

Когда всё подклеено, и всё сделано правильно, вот так будет выглядеть заготовка.

Сгибаем заготовку по уже сделанным сгибам, подклеиваем в уголках сгиба, подгибаем уголки вовнутрь, клеим. Чтобы склеиваемые поверхности не разошлись, закрепляем канцелярскими прищепками.

Ручка чемодана. Какой чемодан без ручки?

В качестве вспомогательного приспособления возьмем канцелярскую скрепку. Соорудим из неё «вилочку». Расстояние между «рожками» — это длина ручки. Из кожзаменителя или тонкой кожи склеиваем колечко, надеваем на скрепочную вилочку. Из продольного кусочка кожи формируем ручку, подклеиваем. После высыхания ручки скрепку убираем.

Из кусочков скрепки выгибаем петли, нанизываем на них ручку чемодана. Закрепляем по месту, как показано на рисунке. Обязательно подкладываем жестяную пластинку (вот для того и нужна консервная банка!).

Внутренняя отделка. Берем детальки 2 и 3 (см. чертеж), обклеиваем тканью (в нашем случае плащевка). Это будут внутренние бортики.Эти детали скроют внутренние технологические загибы, плюс чемоданчик будет закрываться по-настоящему, без некрасивых щелей.

Вклеиваем готовые бортики в короб и крышку. Обратите внимание — у короба внутренний бортик будет выступать наружу, а у крышки — утоплен внутри, чтобы чемодан без проблем закрылся.

Донышки верхней и нижней частей чемодана. Оклеиваем бумажные донышки тканью.

Вставляем донышки по месту, приклеиваем.

Получается вот такой почти готовый чемодан.

Металлические уголки. Хотелось, конечно, скругленные уголки, как на настоящих чемоданах. Но мы решили, что на игрушечном чемодане допустимы и острые уголки. Поэтому отрезаем от консервной банки квадратики со стороной 5-6 мм. Их потребуется 8 штук.

Сворачиваем уголки по схеме, как на картинке — пассатижами, плоскогубцами, кому как удобнее.

Если очень хочется имитировать гвоздики, перед сворачиванием заготовок керном сделать выпуклости.

Ремни, застежки, пряжки. Вырезаем из кожи и приклеиваем к крышке чемодана ремни. Из той же жести вырезаем прямоугольнички, сгибаем из них петли, склеиваем, чтоб не развалились. Надеваем металлические петли на ремни, приклеиваем петли и ремни по месту к чемодану, Для чего они нужны — фактически, это застежки для чемодана. Высота петли — 2 толщины ремня.

Примечание: чтобы кожа не была сильно лохматой, следует заполировать её воском или парафином.

Пряжки — чисто декоративный элемент, вырезаны из консервной банки, надеты на ремни. На этом этапе оказалось, что ручка не гармонирует с ремнями. И появился другой вариант ручки — просто склеенная ручка из той же кожи, что и ремни (у лоскутка кожи, из которого делается ручка, следует сточить излишнюю толщину, чтоб ручка не смотрелась грубой).

Получаем вот такой готовый чемоданчик.

Присядем на дорожку?

Секция преподавателей струнных инструментов и арфы

Методист секции преподавателей струнных инструментов и арфы

****************************************************************************

Состав бюро секции :
председатель Шальман Савелий Маркович, ЗРК России, СПб Гос. консерватория, структурное подразделение ССМШ;
члены бюро:
-скрипка
Вишнякова Лилия Александровна, ЗРК России, Санкт-Петербургский Музыкальный лицей;
Станкевич Любовь Анатольевна, ДМШ № 33;
Чичина Ирина Борисовна, МК им. М.П. Мусоргского;
-виолончель
Жемолдинова Нина Евгеньевна, ЗРК России, МК им. М.П. Мусоргского;
Ефремова Любовь Александровна, ЗРК России, ДШИ им. Е.А.Мравинского;
— арфа
Минина Татьяна Викторовна, ДШИ им. М.Л. Ростроповича.

ИТОГИ ГОРОДСКОГО СМОТРА-КОНКУРСА КЛАССА ВИОЛОНЧЕЛИ

Выступление председателя жюри городского смотра-конкурса класса виолончели
ЗРК Российской Федерации Жемолдиновой Н.Е.
https://cloud.mail.ru/public/gwNk/6ikATsUAn

Выступление члена жюри городского смотра-конкурса класса виолончели
ЗРК Российской Федерации Л.А. Ефремовой
https://cloud.mail.ru/public/CpX4/45X91KQEU

Видеозаписи победителей смотра-конкурса

А.Нельк. Этюд A-dur соч.32 № 7
Дж. Фрескобальди Токката
https://drive.google.com/file/d/1U4x2Bi4KORa1YLHFRacxLqh0OKzPC_YG/view
исп. Шкунтик Михаил
ДШИ имени И.Ф.Стравинского
преподаватель — Якуб Ольга Борисовна
концертмейстер — Саркисян Евгения Феликсовна

Д. Поппер Этюд №17 (опус 40)
Г.Форре Элегия (опус 24)
https://www.youtube.com/watch?v=VvxYmTK-yCc
исп. Арпишкина София
ДМШ № 11
преподаватель — Тищенко Лариса Александровна
концертмейстер — Омельяненко Нина Игоревна

А.Нельк. Этюд ре минор
П.Чайковский. Романс фа-мажор
https://cloud.mail.ru/public/wmTQ/q2Zx67sTS
исп. Ефимов Владимир
ДМШ № 11
преподаватель — Жемолдинова Нина Евгеньевна
концертмейстер — Омельяненко Нина Игоревна

А.Нельк. Этюд A-dur Соч.32 №7
Ц.Кюи. Кантабиле
https://drive.google.com/file/d/1hPjIRRUMuSx0-U7C_Y3J-XV5sYg5luqm/view?usp=drivesdk
исп. Мельникова Елизавета
Лицей искусств «Санкт-Петербург»
преподаватель — Федотова Ирина Павловна
концертмейстер — Демидова Наталья Николаевна

Д. Поппер. Этюд №73
Д. Гоэнс. Скерцо
https://drive.google.com/file/d/1RLS8sSrvbX3K3LSv2xtT0ETq1AgIuxBM/view
исп. Васильева Мелита
ДШИ имени В.А.Гаврилина
преподаватель — Бурдюжа Светлана Афанасьевна
концертмейстер — Титова Ольга Олеговна

А. Нельк Этюд ля мажор
Д. Поппер «Концертный полонез»
https://drive.google.com/file/d/1aGFfjSSEyi7UPZibNPrkO7M-Ml3xlK9M/view
исп. Казаков Александр
ДШИ имени Е.А.Мравинского
преподаватель — ЗРК РФ Ефремова Любовь Александровна
концертмейстер — Корепова Анна Викторовна

А.Нельк. Этюд A-dur соч.32 № 7
Д.Шостакович. Адажио из балета «Светлый ручей»
https://youtu.be/3KLq6bCLhFw
исп. Бадмаева Мария
ДШИ имени М.Л.Ростроповича
преподаватель — Антонова Любовь Алексеевна
концертмейстер — Степанова Лилиана Ивановна

Уважаемые коллеги!
Дипломы и грамоты смотра-конкурса класса виолончели ГОТОВЫ.
Можно забрать в УМЦ

Проспект Просвещения д.40 (ДШИ им. Свиридова) аудитория №107

ПЛАН РАБОТЫ СЕКЦИИ

Все вопросы по телефону.
+7901 315 05 65 или по e-mail:
umc-violin@mail.ru

Презентация сборника для преподавателей арфы «Арфа. Хрестоматия. Педагогический репертуар» О.П. Дымской состоялась
25 февраля 2021 г. в 11.00
Ссылка на презентацию
https://drive.google.com/file/d/1XhZXM4JsOeVVsINBp8SDPi9GaLsallpe/view
********************************************************************
**********************************************************************

VII Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе.

В соответствии с постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 13.03.2022 года № 121 «О мерах по противодействию распространения в Санкт-Петербурге новой короновирусной инфекции (COVID-2022) и распоряжении Комитета по образовании «Об организации деятельности образовательных учреждений Санкт-Петербурга» от 16.03.2022 года № 726 – р, проведение
VII Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе будет осуществляться по видеозаписям.

Городской смотр-конкурс класса виолончели образовательных учреждений в сфере культуры и искусства Санкт-Петербурга
для учеников старших классов будет осуществляться по видеозаписям
Заявки присылать до 19 февраля 2021
Ссылки на видеозаписи до 15 марта 2021

Требования см. в ПОЛОЖЕНИИ смотра-конкурса от 2022 г
положение смотра-конкурса класса-ВИОЛОНЧЕЛИ-

Обратите внимание, что в Дополнение к Положению от 26.11.2022 введена новая группа участников — 9 класс, осваивающий дополнительную предпрофессиональную программу по учебному предмету «Специальность» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты».

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ОСЕНЬ 2022

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Слушатели, прошедшие обучение повышения квалификации!
Убедительная просьба заполнить АНКЕТУ на нашем сайте
На странице НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Отзывы о прошедших курсах можно присылать по адресу: umc-violin@mail.ru или umc.spb@gmail.com

Удостоверения КПК преподавателей скрипки и виолончели готовы.
Можно забрать в Учебно-методическом центре.
пр. Просвещения д.40. Аудитория 107
***********************************************************************

Предполагаемые мероприятия второго полугодия

СПб ГБОУ ДПО УМЦ

Презентация сборников для преподавателей арфы с методическими комментариями «Арфа. Хрестоматия. Педагогический репертуар»

1 – 4 класс. (Дымская О.П.)

СПб ДШИ №4

Городской смотр-конкурс класса виолончели образовательных учреждений в сфере культуры и искусства Санкт-Петербурга.

Заявки подавать в УМЦ в срок до 19.02.2022, т/ф 598-83-00, 598-83-11

СПб ГБОУ ДПО УМЦ

Семинар и награждение по итогам Городского смотра-конкурса класса виолончели образовательных учреждений в сфере культуры и искусства Санкт-Петербурга.

СПб ГБУ ДО СПб ДМШ №9

Знакомство с работой струнного отдела.

СПб ГБОУ ДПО УМЦ

I (отборочный) тур VII Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе.

Заявки подавать в УМЦ по т/ф 598-83-00,

в срок до 10.04.2021

Городской академический концерт учащихся класса арфы ДШИ/ДМШ.

СПб ГБОУ ДПО УМЦ

Повышение квалификации преподавателей скрипки. «Информационная компетентность преподавателя образовательной организации в сфере культуры и искусства» (36 час.) Заявки подавать в УМЦ в срок до 15.04.2021, т/ф 598-83-00, 598-83-11.

СПб ГБОУ ДПО УМЦ

Бюро, собрание секции: итоги года, обсуждение плана работы на 2021/2022 учебный год.

ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ЕЖЕГОДНОГО ГОРОДСКОГО КОНЦЕРТА УЧАЩИХСЯ КЛАССА АРФЫ ДШИ/ДМШ

Дата концерта: 30 мая 2022 года

https://cloud.mail.ru/public/26DT/CYheH8u29
Исполнитель — Канцеляристова Мария (арфа)
1 класс, Лицей искусств «Санкт-Петербург»
преп. Дымская Ольга Павловна

Е.Исаенко «Коза-дереза»
https://cloud.mail.ru/public/K8yW/8rtSqUcYz
Исполнитель — Карпова Анна (арфа)
1 класс, Лицей искусств «Санкт-Петербург»,
преп. Дымская Ольга Павловна

А. Шаллан. «Воспоминание из детства»
https://yadi.sk/i/xOJiIzt6HiM2Nw
Исполнитель — Майзель София (арфа)
1 класс, СПб ДМШ №7.
Преподаватель — Дереза Дарья Александровна

В. Данкомб. Сонатина
https://cloud.mail.ru/public/4MBR/2xdVfBpDC
Н. Карш. Песня Трубадура
https://cloud.mail.ru/public/2X3i/4WUmCjFTp
Исполнитель — Хазиева София (арфа)
1 класс, ДШИ им. Г.В. Свиридова»
Преподаватель — Захарова Светлана Владимировна

Betty Paret — three sea sketches (3. The white Gull’s Flight)
https://youtu.be/k633YAGzdcY
J.S. Bach — While bagpipes play “Peasant Cantata”
https://youtu.be/saWNzLrhjEg
Исполнитель: Шачкова Мария (арфа)
1 курс, МШ им. Н. А. Римского-Корсакова (взрослое отделение)
Преподаватель – Тихомирова Маргарита Станиславовна

Б. Андрэ «Бурэ»
https://cloud.mail.ru/public/27Q5/kkJfqnAS1
Исполнитель — Масальская Аглая (арфа)
2 класс, ДМШ им. Андрея Петрова
Преподаватель — Мусина Алсу Рафасовна

О.Ортис «Хабанера»
https://cloud.mail.ru/public/4VLf/4KnP1izrs
Исполняет — Гурьева Настя
2 класс, ДМШ им. Андрея Петрова
Преподаватель — Мусина Алсу Рафасовна

И. Ванхаль. Сонатина
https://cloud.mail.ru/public/2oox/2ooxg9SeZ
А. Хассельманс. Прялка
https://cloud.mail.ru/public/53nc/4gjsiBNvY
Исполнитель: Карякина София (арфа)
2 класс, ДШИ им. Свиридова
Преподаватель — Захарова Светлана Владимировна

Г.А.Гендель Сонатина
М.Мчеделов Алёнушка
Д.Хенсон-Конант Соловей
М.Гранжани Баркарола
https://drive.google.com/file/d/1egNZIqhCmM1b4duTJj3mcBYxgxgp09R4/view
Исполнитель — Лилия Брагина (арфа)
2 класс, ДМШ им.М.Л. Ростраповича
Преподаватель — Смирнова Марина Витальевна.

Freddy Alberti «Souvenir»
https://yadi.sk/i/A9BEpAHS44kIkA
Исполнитель — Светлана Калинина (арфа)
2 курс, МШ им. Н. А. Римского-Корсакова (взрослое отделение)
Преподаватель — Тихомирова Маргарита Станиславовна

Е.Ботяров Рондо
https://cloud.mail.ru/public/29Tp/4x4J2khGZ
Исполнитель — Янковская Александра (арфа)
3 класс, Лицей искусств «Санкт-Петербург»
Преподаватель — Дымская Ольга Павловна

А.Вюрцлер. Колыбельная
https://cloud.mail.ru/public/4JeC/3jem9rCeC
Шансон 11в. Blondel de Nesles
Cahanconeta Tedesca 14 в. Неизвестный автор
https://cloud.mail.ru/public/5PUR/4dQLT5cf9
https://cloud.mail.ru/public/585L/MRpPVxHjR
Исполнитель — Мириам Дьячкова (арфа)
3 класс, ДШИ им.М.Л.Ростроповича
Преподаватель — Минина Татьяна Викторовна

Г. Ренье. «Бабушка рассказывает историю»
https://yadi.sk/i/9JupUFTGRaY9ng
Исполнитель — Алекперова Дуния (арфа)
3 класс, СПб ДМШ №7
Преподаватель — Дереза Дарья Александровна

В. В. Роджерс «Вальс Изабель»
https://cloud.mail.ru/stock/k72nN7tBBRD2QVYznrYCb88k
Исполнитель — Васильева Лада (арфа)
3 класс, СПб ДШИ им.В.А.Гаврилина
Преподаватель – Томилина Елена Владимировна

А.Вивальди. Концерт До Мажор.
Исполнитель — Введенская Ева (арфа)
4 класс, Музыкальная школа им. Н.А.Римского — Корсакова.
Преподаватель: Тихомирова Маргарита Станиславовна
https://cloud.mail.ru/public/3EG9/2p81a9vxv

К.Робертсон «Восход Луны»
https://drive.google.com/file/d/1jIIJ1aGBxbcedsg8ajvNwYuYJCFyNtT_/view?usp=sharing
Исполнитель: Егорова Марья (арфа),
4 курс, МШ им. Н. А. Римского-Корсакова (взрослое отделение)
Преподаватель — Тихомирова Маргарита Станислововна

Н.Бокса. Ария и Рондо
https://cloud.mail.ru/public/4ZxK/CDcc1Fcvr
https://cloud.mail.ru/public/43T2/5zXG42KDt
Исполнитель – Мэри Элизабет Трайлор (арфа)
5 класс, ДШИ им. М.Л. Ростроповича
Преподаватель – Смирнова Марина Витальевна

Hasselmans A. Op.29 Au Monastere
https://youtu.be/oF6kF17kJrk
Исполнитель — Хадынская Кристина (арфа)
5 класс, ДШИ им.Свиридова
Преподаватель — Малеева Карина Георгиевна

Крумпгольц Я.К. Соната
https://youtu.be/7_7A_uZF-hE
Исполнитель — Хадынская Кристина (арфа)
5 класс, ДШИ им.Свиридова
Преподаватель — Малеева Карина Георгиевна

Ф.Э. Бах. Сольфеджио
Мчеделов, Алёнушка
https://cloud.mail.ru/public/5NeF/5oyACCRUp
Исполнитель: Ведерников Никита (арфа)
5 класс, ДШИ им. М.Л. Ростроповича
Преподаватель — Смирнова Марина Витальевна

М.И.Глинка. «Ноктюрн»
https://drive.google.com/file/d/1IOzWoo48JLWHfkDutyacoJVt0T7vdS_x/view?usp=sharing
Исполнитель — Кузьменкова Анна (арфа)
5 класс, ДМШ им.А.Петрова
Прпеподаватель — Рохлина Людмила Геннадиевна

А. Цабель. «Маргарита за прялкой»
https://yadi.sk/i/Z84nTp9BMTU7JA
Исполнитель — Скрипкина Ксения (арфа)
6 класс, СПб ДМШ №7
Преподаватель — Дереза Дарья Александровна

ag tänker så titt (День свадьбы), норвежская нар. песня, аранжировка Tristan Le Govic
https://cloud.mail.ru/public/VgiT/3kkdWhG33
Исполнитель — Азаров Сергей (арфа)
6 курс, МШ им. Н. А. Римского-Корсакова (взрослое отделение)
Преподаватель — Тихомирова Маргарита Станиславовна

Ш.Обертюр. Вариации на тему песни А.Варламова «Красный сарафан»
https://youtu.be/vcaod8Em2Fg
Исполнитель — Золотарева Майя (арфа)
7 класс, ДШИ им. Г.В.Свиридова
Преподаватель – Малеева Карина Георгиевна

Г.Доницетти — А.Цабель «Соло из оперы Лючия»
https://cloud.mail.ru/public/2vSG/4GJ4iRJta
М.И.Глинка «Вариации на тему Моцарта»
https://cloud.mail.ru/public/2vks/3K63jPBZF
Исполнитель — Красковская Ольга (арфа)
7 класс, ДМШ им. Андрея Петрова
Преподаватель — Рохлина Людмила Геннадьевна

Дамаз «Пьеса для 8 пальцев»
https://cloud.mail.ru/public/5edt/434T8FUKT
Исполнитель – Кочеткова Белла (арфа)
9 класс, ДШИ им. Мравинского
Преподаватель – Креер Э.М.

Г.Гендель. Пассакалия
https://youtu.be/49CEPLFUURA
А.Глазунов. Соло из балета «Раймонда»
https://youtu.be/-dzYl1w4aDA
Исполнитель – Халматова Мария (арфа)
9 класс, СПб ДШИ №4
Преподаватель – Шаберт Антонина Юрьевна

Г. Доницетти — А. Цабель. Соло из оперы «Лючия де Ламмермур»
https://yadi.sk/i/-xUSmTSF0MuQjg
Исполнитель: Карпова Ирина (арфа)
9 класс, ДШИ им. Г.В.Свиридова
Преподаватель — Малеева Карине Георгиевна

И.С. Бах Прелюдия до мажор
https://cloud.mail.ru/public/4c6Y/2jSqPKRAF
Исполнитель — Богуславец Мария (арфа)
10 класс, ДШИ ОЦЭВ
Преподаватель — Казанкова Инна Игоревна

АНСАМБЛЬ

Д. Хенсон — Конант. Соловей
https://cloud.mail.ru/public/4DoT/2Dk6TKnCn
ДШИ им. Мравинского
Крылова София (арфа), преп. Креер Э.М)
Иваненко Ирина (флейта), преп. Болтовская А.В)

А.Спендиаров Колыбельная
П.И. Чайковский Мазурка
https://cloud.mail.ru/public/2meC/2jPGpBAsj
Исполнители:
Ибраева Гульнара 5 класс (арфа), преподаватель Казанкова И.И
Степанова Пелагея 5 класс (скрипка), преподаватель Зимина Н.Б.
ДШИ ОЦЭВ

Дэвид Арнольд, «Good Omens: Opening Title»
https://youtu.be/TN0hVuKVN8Q
Исполнитель: Егорова Анастасия (арфа), Марина Аркан (арфа)
4 класс, СПб Музыкальная школа им. Римского-Корсакова
Преподаватель – Тихомирова Маргарита Станиславовна

Фабиус Констабль, «The Tempest»
https://youtu.be/NWXX6idDwDs
Исполнитель: Егорова Анастасия (арфа), Марина Аркан (арфа), Ася Сергеева (арфа)
4 класс, СПб Музыкальная школа им. Римского-Корсакова
Преподаватель – Тихомирова Маргарита Станиславовна

Dúlamán (Дуламан), ирландская нар. мелодия, аранжировка ансамбля арф «Теория струн»
https://cloud.mail.ru/public/4Fkt/3wFz1k93o
Исполнители: ансамбль арф «Теория струн»: Аркан Марина, выпускник; Дземяшкевич Елизавета, 5 курс; Егорова Анастасия, 4 курс; Шаронова Полина, выпускник; Азаров Сергей, 6 курс
МШ им. Римского-Корсакова
Преподаватель — Тихомирова Маргарита Станиславовна

Ежегодный городской академический концерт учащихся класса арфы ДШИ/ДМШ
в этом году состоится дистанционно (по видеозаписям)

Все вопросы по телефону: +7 901 315 05 65 (Viber, WhatsApp)

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
В СВЯЗИ СО СЛОЖИВШЕЙСЯ СИТУАЦИЕЙ ПЕРЕНОСЯТСЯ НА НЕОПРЕДЕЛЁННЫЙ СРОК СЛЕДУЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
— ГОРОДСКОЙ СМОТР-КОНКУРС КЛАССА ВИОЛОНЧЕЛИ 22 МАРТА 2022 (СТАРШИЕ КЛАССЫ)
— КРУГЛЫЙ СТОЛ И НАГРАЖДЕНИЕ ПО ИТОГАМ СМОТРА-КОНКУРСА 6 АПРЕЛЯ 2022

СЛЕДИТЕ ЗА ИНФОРМАЦИЕЙ!

Городской смотр-конкурс учащихся класса виолончели

Прослушивание младших классов состоится 15 марта 2022 года в ДШИ №4 (Бухарестская 35к1, м. Международная)
Начало в 11.00
РЕГЛАМЕНТ 15.03
Разыгрывание по классам 15.03
РЕЗУЛЬТАТЫ 15.03.2022 (1)

Из метро «Международная» направо. Автобус №54, трам. №25, 43, 45, 49 (по Бухарестской улице в направлении от центра 2 остановки)
Остановка «Музыкальная школа»

Прослушивание старших классов состоится 22 марта 2022 года в ДШИ №4 (Бухарестская 35к1, м. Международная)
Начало в 10.00
РЕГЛАМЕНТ 22.03

ФЕСТИВАЛЬ СТРУННЫХ ОРКЕСТРОВ И АНСАМБЛЕЙ ИМЕНИ

Г.И. ГАРЛИЦКОГО СОСТОИТСЯ 21 марта 2022 ГОДА.
Место проведения: ДШИ №4

ПОЛОЖЕНИЕ ФЕСТИВАЛЯ
Все вопросы по телефону: +79217890947 (Якимова Ольга Дмитриевна)

Концерт — семинар «Санкт-Петербургская исполнительская школа. Взгляд в будущее» состоялся 23 февраля 2022 года в 18.00

Результаты прослушивания на городской концерт-семинар
«Взгляд в будущее»
Номера на концерт-семинар Взгляд в будущее
Порядок выступлений 23.02.2022
АКУСТИЧЕСКИЕ РЕПЕТИЦИИ 23.02.20
Акустическая репетиция состоится 23.02.2022 перед концертом


ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОСЛУШИВАНИЯ ОТБОРОЧНАЯ КОМИССИЯ ПРИНЯЛА РЕШЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ГОРОДСКОГО КОНЦЕРТА-СЕМИНАРА СЕКЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СТРУННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ И АРФЫ
1 МАРТА 2022 ГОДА
,
СОСТОЯЩЕГО ИЗ НОМЕРОВ НЕ ПРОШЕДШИХ НА КОНЦЕРТ-СЕМИНАР «ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ».
Номера на концерт-семинар 1 марта
Порядок выступлений 01.03.2022
АКУСТИЧЕСКИЕ РЕПЕТИЦИИ 01.03.20

Концерт-семинар состоится 1 марта 2022 года
в ДШИ им. М.Л. Ростроповича. Начало в 16.00

Прослушивание состоялось 30 января 2022 года
в ДШИ им. М.Л. Ростроповича

ПОЗДРАВЛЯЕМ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ПРОСЛУШИВАНИЯ.

Мастер-класс для преподавателей виолончели
состоялся 27 февраля 2022 (четверг) в 11.00
ГДМШ им. С.С. Ляховицкой

Мастер-класс проводил Оратовский А.С. — лауреат международного и всероссийского конкурсов, преподаватель ДМШ №24

Открытый урок для преподавателей класса арфы состоялся
7 февраля 2022 года (пятница)

ДШИ им. М.Л. Ростороповича в 12.30 (класс 29)

Фестиваль-смотр «Я уже артист!»

Концерт и награждение победителей смотра-конкурса
«Я уже артист!».

13 декабря в 18.00 ДШИ им. Мравинского

(ул. Варшавская 44, ст.м. «Парк Победы»)

26 сентября 2022 года состоялась презентация сборника для виолончели «Наши любимые этюды»

Оратовского Александра Семёновича Со сборниками, представленными на презентации, можно подробно ознакомиться ниже.

По вопросам приобретения обращаться к автору
по телефону +7 911 743 97 34

Методическое совещание секции: знакомство
с планом работы на 2022/2022 учебный год.
26 сентября 2022 года (четверг)

11:00

ГДМШ им. С.С. Ляховицкой (Садовая ул., 32)

Сразу после совещания

Презентация сборника для виолончели «Наши любимые этюды»

План секции преподавателей струнных инструментов и арфы ПЛАН СЕКЦИИ 2022-2022

ПОЛОЖЕНИЕ О ГОРОДСКОМ СМОТРЕ-КОНКУРСЕ УЧАЩИХСЯ КЛАССА ВИОЛОНЧЕЛИ положение ВИОЛОНЧЕЛЬ — проект

Уважаемые коллеги!

Удостоверения о повышении квалификации преподавателей

скрипки ГОТОВЫ.

Можно забрать в УМЦ

Проспект Просвещения д.40 (ДШИ им. Свиридова) аудитория №107

Городской академический концерт учащихся класса арфы ДШИ/ДМШ

Дата концерта: 27 мая 2022 года

Начало: 17.30

ДШИ им. Ростроповича (Измайловский проспект д. 8)

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СКРИПКИ

МАЙ — ИЮНЬ 2022 года

Убедительная просьба сообщить, если вы не будете посещать КПК по каким-либо причинам

Состав 1 группы

Первое занятие состоится 23 мая в 10.00. ДШИ №4. Бухарестская ул. д 35.к 1. (ст. метро «Международная»).

Явка обязательна. ПРИ СЕБЕ ИМЕТЬ ПАСПОРТ.

ФИО ОУ
Ильюнина Е.Д. ЦГИ им. Ахматовой
Ильюнина М.П. ЦГИ им. Ахматовой
Ширшова Т.А. ЦГИ им. Ахматовой
Завьялова Л.А. ДШИ им. Бортнянского
Петраш И.В. ДШИ им. Бортнянского
Карпечева Л.Г. ДШИ им. Мравинского
Иванова М.В. ДШИ Красносельского р-на
Кравцова Е.А. ДШИ Красносельского р-на
Нилова А.А. ДШИ Красносельского р-на
Степанова В.В. ДШИ Красносельского р-на
Кострова Е.Ю. ОЦЭВ
Кожевникова М.А. ДМШ №24
Рой Л.Н. ДМШ №33
Сунько С.Ю. ДМШ №33
Шепелева О.В. ДМШ №31
Файберг М.Н. ДШИ №4
Полякова Е.А. ДШИ №4
Овчинникова В.С. ЛИ СПб
Николаева Т.А. ЛИ СПб
Иванова М.А. ЛИ СПб

Состав 2 группы

Первое занятие состоится 23 мая в 10.00. ДШИ №4. Бухарестская ул. д 35.к 1. (ст. метро «Международная»).

Явка обязательна. ПРИ СЕБЕ ИМЕТЬ ПАСПОРТ.

ФИО ОУ
Королёва Е.В. ДМШ им. Рубинштейна
Романий А.Н. ДМШ им. Рубинштейна
Короленко М.В. ДШИ на Петроградской
Назаренко Т.В. ДШИ на Петроградской
Войнова Е.Л. ДШИ им. Серебрякова
Скрябина О.Е. ДШИ им. Петрова
Репина Ж.Ю. ДШИ им. Стравинского
Андреева В.И. ДМШ №9
Василевский Ф.М. ДМШ №9
Помендюкова Е.В. ДМШ №9
Шишова Л.Н. ДМШ №9
Васильева Н.Г. МШ им. Римского-Корсакова
Сеидов Ю.Б. МШ им. Римского-Корсакова
Макарова М.Л. ДШИ им. Чайковского
Кошелева К.А. ДШИ им. Чайковского
Хламенко О.А. ДШИ им. Чайковского
Петрова Т.А. ДМШ №37
Гусева И.В. ДМШ №37
Колобова А.В. ДМШ №37

Городской смотр-конкурс учащихся 4 и 8 класса скрипки

Прослушивание 4 класса состоится 17 марта 2022 года в ДШИ на Петроградской (Большой проспект П.С., 42)

школы будет открыта с 9.00

РЕГЛАМЕНТ ПРОСЛУШИВАНИЯ 4 класс

РЕЗУЛЬТАТЫ 4 класс

Прослушивание 8 класса состоится 24 марта 2022 года в ДШИ на Петроградской (Большой проспект П.С., 42)

школы будет открыта с 9.00

РЕГЛАМЕНТ ПРОСЛУШИВАНИЯ 8 класс

РЕЗУЛЬТАТЫ 8 класс

4 апреля 2022 года в 11.00 в ГДМШ им. С.С. Ляховицкой состоялся

круглый — стол и награждение по итогам Городского смотра-конкурса учащихся 4 и 8 классов скрипки

Открытый урок Заслуженного работника культуры Российской Федерации Вишняковой Л.А.

«Методика формирования и развития двигательных навыков у исполнителей на струнно-смычковых инструментах по системе В.Х. Мазеля. Профилактика профессиональных заболеваний».

18 февраля 2022 года

ДШИ на Петроградской (Большой проспект ПС, 42)

НАЧАЛО в 11.00

Поздравляем победителя конкурса —

«Педагогические надежды-2022»

Кочиеву Марию Валерьевну

Прослушивание конкурса «Педагогические надежды-2022» по специальности скрипка (участник Кочиева Мария Валерьевна) будет проходить

29 января 2022 года в ДШИ им. М.Л. Ростроповича

(Измаиловский пр., д. 8, ст.м. «Технологический институт»).

Начало в 11.00.

Абонемент «ЮНЫЕ ДАРОВАНИЯ» концерт 23 декабря

Фестиваль-смотр «Я уже артист!»

Уважаемые коллеги!

Представляем Вашему вниманию новинку учебно-методической литературы:

Сборник гамм, упражнений и этюдов для скрипки «Технический зачет на “отлично”.

Авторы-составители: Мартышева Мария Владимировна (кандидат искусствоведения), Топильская Мария Евгеньевна. Издательство — Санкт-Петербург: «Союз художников», 2022 г.

«Технический зачет на “отлично”» — сборник гамм, упражнений, этюдов, а также методических материалов, необходимых для качественной подготовки учащихся скрипичных классов ДШИ к техническим зачетам. Настоящий сборник составлен в соответствии с Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Струнные инструменты». Технический материал охватывает весь период обучения по данной программе: 8 лет, 8 лет с дополнительным годом обучения (9 класс). Представленные этюды и гаммы способствуют последовательному формированию целостного комплекса технических умений и навыков, позволяющего в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства. Издание дополняет фонды оценочных средств по специальности скрипка программы «Струнные инструменты», содержит требования к проведению технических зачетов по классам, критерии, позволяющие оценить приобретенные знания, умения, навыки и полностью соответствуют целям и задачам обучения по данной программе.

Сборник состоит из трех частей. Часть I содержит разделы для подготовки к техническому зачету в первом полугодии: гаммы, арпеджио, штрихи. Часть II (в двух тетрадях) содержит разделы для подготовки к техническому зачету во втором полугодии: позиции и техника переходов, хроматизмы, развитие беглости, двойные ноты и аккорды, мелизмы, флажолеты, пиццикато левой рукой. Часть III – Методические рекомендации. Содержит подробное описание системы организации технических зачетов в ДШИ. Предложенный вариант, базирующийся на выстроенном авторами алгоритме последовательного повышения технического мастерства скрипачей, является одним из возможных путей осуществления контроля технического продвижения учащихся.

Особенности пособия:

  1. В основу сборника положен принцип оптимизации использования необходимого технического материала. Среди огромного количества этюдов были отобраны наиболее эффективные, по мнению составителей, опусы. Предпочтение отдавалось сочинениям с выраженной художественной направленностью. В сборнике представлены этюды, вошедшие в «золотой» фонд скрипача, а также малоизвестные сочинения.
  2. Технический материал охватывает весь период обучения в ДШИ. Это позволяет возвращаться к изученным этюдам и работать над ними на новом уровне, а также способствует поддержанию отличной исполнительской формы.
  3. Гаммы, включенные в сборник, рекомендуются для публичного исполнения. Этим обусловлен их сравнительно небольшой перечень и нетрадиционная форма изложения (гаммы расписаны так, как они обычно исполняются).
  4. Материал сборника разбит на разделы. Каждый раздел посвящен последовательному развитию определенного навыка.
  5. Каждый раздел состоит из гамм, упражнений и этюдов по возрастанию степени их сложности. Для удобства преподавателей весь материал распределен по трем уровням. Эти уровни отражают три основных этапа освоения каждого навыка: первый (начальный), второй (основной) и третий (совершенствующий) уровни сложности соответственно.
  6. Предложенная система хорошо зарекомендовала себя как для первоначального развития навыка, так и для его восстановления или исправления дефектов в его развитии.
  7. Учитывается необходимость специального освоения этюдов, подготавливающих к исполнению музыки различных стилей.
  8. Для удобства работы во всех этюдах проставлены цифры.
  9. Подробно изложены требования к проведению технических зачетов по классам
  10. Музыкальные термины представлены в трех видах: разбиты по классам, изложены в сводной таблице (для удобства проверки и для повторения), сгруппированы по разделам (Темпы и агогика, Термины, обозначающие характер музыки, Штрихи и приемы исполнения, Динамика, Дополнительные обозначения) с целью систематизации материала.
  11. Подробно описана система и критерии выставления оценки в младших и старших классах.
  12. Дан список необходимой методической литературы.

Сборник можно заказать у авторов-составителей по электронной почте:

Презентация методической работы.

Презентация сборника гамм, упражнений и этюдов с методическими комментариями «Технический зачёт на «отлично».

(Мартышева М.В., Топильская М.Е.)

Место проведения: ДШИ №4. Малый зал. Ул. Бухарестская д.35 корп. 1. 10 минут пешком от станции метро «Международная».

Время проведения: 1 ноября 2022г (четверг). 11.00 -12.00 — презентация. 12.00-12.30 — ответы на вопросы.

Повышение квалификации (скрипка). Май — июнь 2022 год.

Свободных мест не осталось.

Преподаватели, подавшие заявки, но не вошедшие в списки обучающихся весной 2022 года будут автоматически направлены на следующие КПК.

Международный конкурс скрипачей им. Л. Ауэра стартует в субботу

С 29 сентября по 7 октября в Петербурге развернётся неделя скрипичной музыки

Концерт-открытие состоится в Яани Кирик напротив дома, где жил сам Леопольд Ауэр. В 18.00 перед гостями выступят скрипачи с мировыми именами — Алла Арановская, Алексей Лукирский, Даниил Австрих, Алексей Семененко.

Вход на концерт-открытие – свободный.

В этом году конкурс посвящён 150-летию начала педагогической деятельности Леопольда Ауэра в России. Большую часть жизни он посвятил Петербургской консерватории, но его Родиной был старинный венгерский городок — Веспрем. Сегодня этот город славит современный скрипач-виртуоз — Петер Ковач. Именно ему выпала честь возглавить судейскую коллегию в этом году.

Также в рамках VI конкурса будут состязаться не только скрипачи, но и скрипичные мастера. Выбирать лучший образец современного инструмента приедет ведущий эксперт в мире — Жан Жак Рампаль и его ассистент Джонатан Мароль. Посмотреть на таинство рождения новых легенд можно будет уже в воскресенье 30 сентября.

Вход на концерт-открытие и прослушивания конкурсантов – свободный. Чтобы ничего не пропустить, следите за расписанием на сайте http://auercompetition.com/schedule-2022/

Собрание секции преподавателей струнных инструментов и арфы 24 сентября в 11.00, ДШИ на Петроградской (П.С., Большой пр. 42, ст.м. «Спортивная», «Чкаловская»)

Положение смотра-конкурса 4 и 8 классов скрипки

Курсы повышения квалификации для руководителей ансамблей и оркестров струнных инструментов начинаются

18 мая в 11.00, Городская детская музыкальная школа имени С.С. Ляховицкой (ул. Садовая, д. 32, ст.м. «Сенная площадь», «Садовая», «Спасская»)

На курсы зачислены:

Ф.И.О. О.У.
1. Васильев Александр Кирович ГДМШ
2. Гучев Павел Евгеньевич ДМШ им. Петрова
3. Дмитрова Светлана Станиславовна ГДМШ
4. Захарова Наталия Рабертовна ДШИ им. Мравинского
5. Зобнин Артут Андреевич ДМШ им. Глазунова
6. Исаева Кристина Борисовна ДМШ № 8
7. Капкова Анастасия Владимировна ЦГИ им. Ахматовой
8. Кириленко Наталья Яковлевна ДМШ № 34
9. Колобова Анна Викторовна ДМШ № 37
10. Королева Еелна Васильевна ДМШ № 17
11.
12. Мартышева Мария Владимировна ДШИ им. Глинки
13. Панкова Инна Владимировна ЦГИ им. Ахматовой
14. Семенова Мария Владимировна ДМШ № 11
15. Товсултанов Ризван Абдулаевич ДМШ № 34
16. Топильская Мария Евгеньевна ДШИ им. Глинки
17. Уркитис Лиэр Эрнестович ЦГИ им. Ахматовой
18. Хохлова Алла Александровна ДМШ № 8

РЕЗУЛЬТАТЫ смотра-конкурса ОРКЕСТРОВ И АНСАМБЛЕЙ СТРУННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

Внимание! Участник, получивший от 7,00 до 7.99 баллов получает грамоту смотра, от 8,00 до 10,00 — диплом победителя смотра. Лучшие номера рекомендованы на концерт в Капелле 6 мая в 15.00. Дипломы и грамоты будут готовы к 6 мая. Получить их можно или в Капелле на концерте, или в УМЦ.

15 апреля 2022 г.

Смешанный ансамбль «Лира» ДМШ № 33 — 8,33 — диплом победителя

Смешанный ансамбль «Радуга» ДМШ № 41 — 7,54 — грамота

Ансамбль скрипачей «Концертино» № 33 — 7,13 — грамота

Ансамбль скрипачей ДМШ № 7 (младшие классы) — 7,00 — грамота

Ансамбль скрипачей ДМШ № 7 (старшие классы) — 6,11

Ансамбль виолончелистов ДМШ № 7 — 6,17

Ансамбль скрипачей ДМШ № 20 — 8,56 — диплом победителя

Ансамбль скрипачей ДМШ № 31 — 5,89

Ансамбль скрипачей ДМШ № 34 — 7,56 — грамота

Ансамбль скрипачей ДМШ № 37 — 6,67

Смешанный ансамбль ДМШ им. Петрова — 6,06

Смешанный ансамбль ДМШ № 8 — 6,56

Смешанный ансамбль ДМШ № 17 — 6,11

Смешанный ансамбль ГДМШ им. Ляховицкой — 7,00 — грамота

Ансамбль скрипачей ДМШ № 11 (младшие классы) — 7,50 — грамота

Ансамбль скрипачей ДМШ № 11 (старшие классы) — 8,58 — диплом победителя. На концерт Ж. Металлиди. «Элегия»; И. Брамс. «Венгерский танец»

Ансамбль скрипачей ДМШ им. Глазунова — 8,00 — диплом победителя. На концерт Г. Свиридов. «Вальс» из музыки к к/ф «Метель»

Ансамбль виолончелистов ДМШ им. Глазунова — 6,56

Струнный оркестр ГДМШ им. Ляховицкой — 6, 94

Струнный оркестр ДМШ № 11 (учебный) — 7,25 — грамота

Струнный оркестр № 11 (концертный) — 8,50 — диплом победителя. На концерт П.И. Чайковский. Элегия «Памяти Самарина»

Струнный оркестр ДМШ № 20 — 6,33

Симфонический оркестр ДМШ им. Глазунова — 6,72

Симфонический оркестр ДМШ № 18 — 6,78

Струнный оркестр ОЦЭВ — 6,44

Струнный оркестр МШ им. Римского-Корсакова — 6,94

Симфонический оркестр ЦГИ им. Ахматовой — 5,22

Струнный оркестр ДШИ им. Рахманинова — 6,33

22 апреля 2022 года

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Серебрякова (младшие классы) — 6,27

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Серебрякова (старшие классы) — 8,13 — диплом победителя. На концерт Й. Гендель. «Радость» из «Музыки к королевским фейерверкам»

Ансамбль виолончелистов ДШИ им. Серебрякова (младшие классы) — 5,13

Ансамбль виолончелистов ДШИ им. Серебрякова (старшие классы) — 6,67

Смешанный ансамбль СПб музыкальный лицей — 8,40 — диплом победителя. На концерт В. Шер. «Бабочки»

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Бортнянского — 8,00 — диплом победителя

Ансамбль скрипачей ДШИ на Петроградской (младшие классы) — 6,67

Ансамбль скрипачей ДШИ на Петроградской (старшие классы) — 7,67 — грамота. На концерт Х. Глюк. «Танец фурий» из оп. «Орфей»

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Ростроповича — 6,50

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Чайковского — 6,00

Ансамбль скрипачей ДШИ № 12 (младшие классы) — 5,67

Ансамбль скрипачей ДШИ № 12 (старшие классы) — 5,78

Ансамбль скрипачей ЦГИ им. Ахматовой — 5,83

Смешанный ансамбль ДШИ Красносельского р-на — 6,06

Смешанный ансамбль ДШИ им. Мравинского — 7,33 — грамота

Смешанный ансамбль ДШИ № 4 — 5,67

Струнный оркестр ДШИ им. Мравинского — 8,67 — диплом победителя. На концерт И. Дунаевский. Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта»; И. Брамс. «Венгерский танец № 5»

Струнный оркестр ДШИ им. Ростроповича — 7,06 — грамота

Струнный оркестр ДШИ им. Стравинского — 6,78

Струнный оркестр ЛИ «Санкт-Петербург» — 6,94

Струнный оркестр СПб музыкальный лицей- 6,87

Камерный оркестр СПб музыкальный лицей — 8,20 — диплом победителя

Симфонический оркестр ДШИ № 4 — 6,56

Симфонический оркестр ДШИ им. Свиридова — 6,61

Симфонический оркестр ДШИ им. Глинки — 8,00- диплом победителя

Симфонический оркестр ЛИ «Санкт-Петербург» — 8,50 — диплом победителя. На концерт Дж. Буллок. «Океанос»

Струнный оркестр ДМШ № 9 — 6,61

Поздравляю всех участников смотра-конкурса!

Классы для разыгрывания участников городского СМОТРА-КОНКУРСА АНСАМБЛЕЙ И ОРКЕСТРОВ струнных инструментов. Приезжать коллективам можно за час!

15 апреля, Лицей искусств «Санкт-Петербург»

Дата время начала группы ОУ кол-во человек Класс для размещения перед выступлением
15 апреля 11:00 1 ДМШ №33 11 123
15 апреля 11:00 2 ДМШ №33 6 223
15 апреля 11:00 3 ДМШ №7 10 126
15 апреля 11:00 4 ДМШ №7 14 125
15 апреля 11:00 5 ДМШ №7 11 324
15 апреля 11:00 6 ДМШ №20 16 211
15 апреля 12:00 7 ДМШ №31 6 113
15 апреля 12:00 8 ДМШ №34 5 112
15 апреля 12:00 9 ДМШ №37 8 228
15 апреля 12:00 10 ДМШ №41 6 114
15 апреля 12:00 11 им.Петрова 13 321
15 апреля 12:00 12 ДМШ №8 14 322
15 апреля 13:00 13 ДМШ №17 25 328
15 апреля 13:00 14 ГДМШ им. Ляховицкой 10 123
15 апреля 13:00 15 ДМШ №11 6 223
15 апреля 13:00 16 ДМШ №11 11 323
15 апреля 13:00 17 ДМШ им. Глазунова 8 126
15 апреля 13:00 18 ДМШ им. Глазунова 7 236
перерыв
15 апреля 15:00 19 ГДМШ им. Ляховицкой 27 329
15 апреля 15:00 20 ДМШ №11 36 м. зал
15 апреля 15:00 21 ДМШ №11 23 211
15 апреля 16:00 22 ДМШ №20 28 123
15 апреля 16:00 23 ДМШ им. Глазунова 39 328
15 апреля 16:00 24 ДМШ №18 40 325
15 апреля 17:00 25 ОЦЕВ 33 324
15 апреля 17:00 26 МШ им. Римского-Корсакова 30 329
15 апреля 17:00 27 ЦГИ им. Ахматовой 28+хор м. зал

22 апреля, Лицей искусств «Санкт-Петербург»

Дата примерное время ОУ кол-во человек Класс для размещения перед выступлением
22 апреля 11:00 1 ДШИ им. Серебрякова 8 223
22 апреля 11:00 2 ДШИ им. Серебрякова 14 126
22 апреля 11:00 3 ДШИ им. Серебрякова 6 112
22 апреля 11:00 4 ДШИ им. Серебрякова 7 113
22 апреля 11:00 5 Муз лицей 12 228
22 апреля 11:00 6 ДШИ им. Бортнянского 10 227
22 апреля 12:00 7 ДШИ на Петроградской 19 123
22 апреля 12:00 8 ДШИ на Петроградской 22 211
22 апреля 12:00 9 ДШИ им. Ростроповича 14 323
22 апреля 12:00 10 ДШИ им. Чайковского 6 223
22 апреля 12:00 11 ДШИ №12 7 114
22 апреля 12:00 12 ДШИ №12 16 125
22 апреля 13:00 13 ЦГИ им. Ахматовой 16 322
22 апреля 13:00 14 ДШИ Красносельского района 8 126
22 апреля 13:00 15 ДШИ им. Мравинского 14 321
22 апреля 13:00 16 ДШИ №4 28 325
перерыв
22 апреля 15:00 17 ДШИ им. Мравинского 39 324
22 апреля 15:00 18 ДШИ им. Рахманинова 25 323
22 апреля 15:00 19 ДШИ им. Ростроповича 27 125
22 апреля 16:00 20 ДШИ им. Стравинского 20 321
22 апреля 16:00 21 ЛИ «Санкт-Петербург» 23 211
22 апреля 16:00 22 СПб муз. лицей 32 328
22 апреля 17:00 23 СПб муз. лицей 30 325
22 апреля 17:00 24 ДШИ №4 38 123
22 апреля 17:00 25 ДШИ им. Свиридова 67 329
22 апреля 18:00 26 ДШИ им. Глинки 36 324
22 апреля 18:00 27 ЛИ «Санкт-Петербург» 42 м. зал
22 апреля 18:00 28 ДМШ №9 32 125

Приезжать коллективам можно за час!

На вторую половину мая 2022 года запланированы курсы повышения квалификации для РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОРКЕСТРОВ И АНСАМБЛЕЙ СТРУННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ. Прием заявок закончен.

Получены ЗАЯВКИ на курсы повышения квалификации руководителей оркестров и ансамблей струнных инструментов (вторая половина мая 2022 г.)

Ф.И.О. О.У.
1. Васильев Александр Кирович ГДМШ
2. Гончарова Оксана Николаевна ДМШ № 37
3. Гучев Павел Евгеньевич ДМШ им. Петрова
4. Ефаев Сергей Николаевич ДМШ № 11
5. Захарова Наталия Рабертовна ДШИ им. Мравинского
6. Исаева Кристина Борисовна ДМШ № 8
7. Капкова Анастасия Владимировна ЦГИ им. Ахматовой
8. Кириленко Наталья Яковлевна ДМШ № 34
9. Колобова Анна Викторовна ДМШ № 37
10. Королева Еелна Васильевна ДМШ № 17
11. Костюкова Елена Николаевна ДМШ № 31
12. Мартышева Мария Владимировна ДШИ им. Глинки
13. Панкова Инна Владимировна ЦГИ им. Ахматовой
14. Семенова Мария Владимировна ДМШ № 11
15. Товсултанов Ризван Абдулаевич ДМШ № 34
16. Топильская Мария Евгеньевна ДШИ им. Глинки
17. Уркитис Лиэр Эрнестович ЦГИ им. Ахматовой
18. Хохлова Алла Александровна ДМШ № 8

Информация для концертмейстеров. Курсы 18 апреля в ЦБ им. Маяковского.

18 и 19 апреля в ДШИ на Петроградской состоится мастер-класс Вайсман Юлии (Дюссельдорф).

Запись по тел.+7(931)303-97-90 Шальман Савелий Маркович

Отчетный концерт Музыкального училища имени Н.А. Римского-Корсакова 15 апреля 2022 года.

РАСПИСАНИЕ ПРОСЛУШИВАНИЙ смотра-конкурса

ансамблей и оркестров струнных инструментов

15 апреля 2022 г. (воскресенье)

Смешанный ансамбль «Лира» ДМШ № 33

Смешанный ансамбль ДМШ № 41

Ансамбль скрипачей «Концертино» № 33

Ансамбль скрипачей ДМШ № 7 (младшие классы)

Ансамбль скрипачей ДМШ № 7 (старшие классы)

Ансамбль виолончелистов ДМШ № 7

Ансамбль скрипачей ДМШ № 20

Ансамбль скрипачей ДМШ № 31

Ансамбль скрипачей ДМШ № 34

Ансамбль скрипачей ДМШ № 37

Смешанный ансамбль ДМШ им. Петрова

Смешанный ансамбль ДМШ № 8

Смешанный ансамбль ДМШ № 17

Смешанный ансамбль ГДМШ им. Ляховицкой

Ансамбль скрипачей ДМШ № 11 (младшие классы)

Ансамбль скрипачей ДМШ № 11 (старшие классы)

Ансамбль скрипачей ДМШ им. Глазунова

Ансамбль виолончелистов ДМШ им. Глазунова

Струнный оркестр ГДМШ им. Ляховицкой

Струнный оркестр ДМШ № 11 (учебный)

Струнный оркестр № 11 (концертный)

Струнный оркестр ДМШ № 20

Симфонический оркестр ДМШ им. Глазунова

Симфонический оркестр ДМШ № 18

Струнный оркестр ОЦЭВ

Струнный оркестр МШ им. Римского-Корсакова

Симфонический оркестр ЦГИ им. Ахматовой

Струнный оркестр ДШИ им. Рахманинова

22 апреля 2022 года

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Серебрякова (младшие классы)

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Серебрякова (старшие классы)

Ансамбль виолончелистов ДШИ им. Серебрякова (младшие классы)

Ансамбль виолончелистов ДШИ им. Серебрякова (старшие классы)

Смешанный ансамбль СПб музыкальный лицей

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Бортнянского

Ансамбль скрипачей ДШИ на Петроградской (младшие классы)

Ансамбль скрипачей ДШИ на Петроградской (старшие классы)

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Ростроповича

Ансамбль скрипачей ДШИ им. Чайковского

Ансамбль скрипачей ДШИ № 12 (младшие классы)

Ансамбль скрипачей ДШИ № 12 (старшие классы)

Ансамбль скрипачей ЦГИ им. Ахматовой

Смешанный ансамбль ДШИ Красносельского р-на

Смешанный ансамбль ДШИ им. Мравинского

Смешанный ансамбль ДШИ № 4

Струнный оркестр ДШИ им. Мравинского

Струнный оркестр ДШИ им. Ростроповича

Струнный оркестр ДШИ им. Стравинского

Струнный оркестр ЛИ «Санкт-Петербург»

Камерный оркестр СПб музыкальный лицей

Струнный оркестр СПб музыкальный лицей

Симфонический оркестр ДШИ № 4

Симфонический оркестр ДШИ им. Свиридова

Симфонический оркестр ДШИ им. Глинки

Симфонический оркестр ЛИ «Санкт-Петербург»

Струнный оркестр ДМШ № 9

Внимание!! Все прослушивания проходят в Лицее искусств «Санкт-Петербург» (ул. Доблести д. 34).

Результаты прослушиваний будут размещены на сайте после 22 апреля 2022 года.

Если для выступления вы просите крупногабаритные инструменты (контрабас, арфа и др.) у ЛИ «СПб» необходимо написать запрос на бланке школы и отправить на e-mail umc-violin@mail.ru

На прослушиваниях не будет работников сцены. Расстановку необходимых стульев и др. осуществляют сами участники смотра-конкурса.

По всем вопросам обращаться по телефону +7(921)906-29-88 Янина Леонидовна Заславская

Запись по телефону +7(921)926-09-23 Лариса Александровна Баранова

Напоминаю, что заявки на смотр-конкурс ансамблей и оркестров струнных инструментов принимаются до 1 марта!

Поздравляем всех участников концерта-семинара «Санкт-Петербургская исполнительская школа. Взгляд в будущее»!!

Внимание! Информация для участников концерта «Санкт-Пететбургская исполнительская школа. Взгляд в будущее» 18 февраля в 14.00.

Вход на репетиции через 2 служебный подъезд (со стороны Крюкова канала). Там лежат списки на проход в Мариинский театр, включающие учащихся, концертмейстеров, преподавателей.
Всем взрослым обязательно иметь при себе паспорт!!

Репетиции 18 февраля, Зал им. М.П. Мусоргского

12.00 – Козырева Александра, Шестакова Елизавета, Кустова Анастасия

12.07 – Шестакова Елизавета

12.14 – Козлова Анфиса

12.21 – Аширова Анастасия

12.28 – Барконова София

12.35 – Исикова Мария

12.42 — Газзаев Фели

12.49 — Топильская Наталия

12.56 — Смирнов Иван

13.03 – Шевелева Иветта

13.10 – Шпинева Ангелина

13.17 – Иванова Ева, Карпова Ирина

ПРОГРАММА КОНЦЕРТА 18 ФЕВРАЛЯ, 14.00

  1. Козырева Александра (скрипка), Шестакова Елизавета (виолончель), Кустова Анастасия (фортепиано, ДМШ № 33

Р. Глиэр. Вальс из балета «Медный всадник»

  1. Козлова Анфиса (скрипка), ДШИ им. Е.А. Мравинского
  1. Шпинева Ангелина (арфа), ДМШ № 9

С. Макдональд. Вспышки молний, звуки росы, падающей на бамбук

  1. Шестакова Елизавета (виолончель), ДМШ № 33

П.И. Чайковский. Ноктюрн

  1. Аширова Анастасия (скрипка), ДШИ им. Е.А. Мравинского

А. Вьетан. Тарантелла

  1. Барканова София (скрипка), школа «Тутти»

Р. Щедрин. В подражание Альбенису

  1. Исикова Мария (альт), Санкт-Петербургский музыкальный лицей

Г. Зитт. Тарантелла

  1. Газзаев Феликс (скрипка), Музыкальный колледж им. М.П. Мусоргского

Я. Сибелиус. Новелетта

  1. Топильская Наталия (скрипка), ДШИ им. М.И. Глинки

Д. Шостакович. Три фантастических танца

  1. Иванова Ева (арфа), Карпова Ирина (арфа), ДШИ им. Г.В. Свиридова

К. Сальседо. Румба

  1. Смирнов Иван (скрипка), Лицей искусств «Санкт-Петербург»

Э. Изаи. Соната № 3 для скрипки соло «Баллада»

  1. Шевелева Иветта (виолончель), Санкт-Петербургский музыкальный лицей

Г. Кассадо. Реквиеброс

Фестиваль струнных оркестров и ансамблей им. Г.И. Гарлицкого пройдет 25 марта 2022 года!

Дирекция и педагоги струнного отдела ССМШ Санкт-Петербургской государственной консерватории приглашают педагогов и учащихся школ города принять участие в занятиях Весенней творческой школы, которая будет проходить в период с 25 марта по 2 апреля по адресу переулок Матвеева д.1-а.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОСЛУШИВАНИЯ на участие в концерте-семинаре «Санкт-Петербургская исполнительская школа. Взгляд в будущее» 5 февраля, ДШИ им. Ростроповича

  1. Ансамбль скрипачей, ДШИ им. Серебрякова
  2. Казаков Александр (виолончель), ДШИ им. Мравинского
  3. Седач Владислав (виолончель), ДШИ им. Мравинского
  4. Манжос Елизавета (скрипка), СПб музыкальный лицей
  5. Газзаев Феликс (скрипка), МК им. Мусоргского — Сибелиус. Новелетта
  6. Козырева Александра (скрипка), ДМШ № 33
  7. Маркеева Алиса (скрипка), ДМШ № 33
  8. Козырева Александра (скрипка), Шестакова Елизавета (виолончель), Кустова Анастасия (фортепиано), ДМШ № 33 — Глиэр. Вальс
  9. Артемьева Елена (скрипка), СПб музыкальный лицей
  10. Шестакова Елизавета (виолончель), ДМШ № 33 — Чайковский. Ноктюрн
  11. Артюшенко Арина (скрипка), ДШИ им. Глинки
  12. Аширова Анастасия (скрипка), ДШИ им. Мравинского — Вьетан. Тарнтелла
  13. Барканова София (скрипка), Школа «Тутти» — Щедрин. В подражание Альбенису
  14. Исикова Мария (альт), СПб музыкальный лицей — Зитт. Тарантелла
  15. Казакова София (скрипка), ДШИ им. Мравинского
  16. Ким Анна (скрипка), Тополов Федор (виолончель), Захаров Никита (фортепиано), ГДМШ им. Ляховицкой
  17. Ким Кира (скрипка), ДШИ им. Глинки
  18. Козлова Анфиса (скрипка), ДШИ им. Мравинского — Бом. Полонез
  19. Кораблев Еремей (скрипка), ДШИ им. Гаврилина
  20. Короленко Дмитрий (скрипка), СПб музыкальный лицей
  21. Кузьмин Николай (скрипка), СПб музыкальный лицей
  22. Левитин Федор (виолончель), ДМШ № 41
  23. Притыкина Ольга (виолончель), СПб музыкальный лицей
  24. Семенова Маргарита (скрипка), ГДМШ им. Ляховицкой
  25. Смирнов Иван (скрипка), Лицей искусств «СПб» — Изаи. Соната № 3
  26. Топильская Наталия (скрипка), ДШИ им. Глинки — Шостакович. Три фантастических танца
  27. Чуприна Мария (альт), ДШИ им. Глинки
  28. Шевелева Иветта (виолончель), СПб музыкальный лицей — Кассадо. Реквиеброс
  29. Топильская Наталия (скрипка), Панова Анна (фортепиано), ДШИ им. Глинки
  30. Эминова Яна (скрипка), ДШИ им. Ростроповича
  31. Золотарева Майя (арфа), ДШИ им. Свиридова
  32. Иванова Ева (арфа), ДШИ им. Свиридова
  33. Шпинева Ангелина (арфа), ДМШ № 9 — Макдональд. Вспышки молний, звуки росы…
  34. Хадынская Кристина (арфа), Кашпурин Петр (арфа), ДШИ им. Свиридова
  35. Иванова Ева (арфа), Карпова Ирина (арфа), ДШИ им. Свиридова — Сальседо. Румба

Курсы повышения квалификации для преподавателей скрипки пройдут 11, 12 и 15 декабря в ДШИ на Петроградской (П.С., Большой пр. д. 42, ст. м. «Чкаловская», «Спортивная»)

Начало курсов 11 декабря в 10.30, класс № 24

Список преподавателей, зачисленных на курсы:

ФИО ОУ
1. Лукашевич Софья Владимировна ЦГИ им. Ахматовой
2. Васильева Наталья Викторовна ДМШ № 22
3. Введенская Мария Александровна ДШИ им. Свиридова
4. Гималетдинова Татьяна Николаевна СПб МЛ
5. Давыдова Виктория Владимировна ДМШ им. Глазунова
6. Зимина Наталия Борисовна ОЦЭВ
7. Иванова Елена Васильевна СПб МЛ
8. Иванова Светлана Вячеславовна ДШИ № 12
9. Исаква Кристина Борисовна ДМШ № 8
10. Кожевникова Марина Александровна ДМШ № 24
11. Козлова Ольга Леонидовна ДШИ № 12
12. Костюкова Елена Николаевна ДМШ № 31
13. Лагута Татьяна Владимировна ДШИ им. Свиридова
14. Машкович Яков Моисеевич ДМШ им. Глазунова
15. Наумова Рената Зайдулловна ДМШ им. Петрова
16. Никанорова Наталия Вениаминовна ОЦЭВ
17. Задорожная Наталия Федоровна ДМШ № 22
18. Полякова Светлана Юрьевна ДШИ № 12
19. Семенюк Инна Анатольевна ДШИ № 2
20. Солнцева Екатерина Михайловна ДШИ им. Серебрякова
21. Устина Лариса Викторовна ДМШ № 8
22. Филатова Марина Константиновна ДМШ им. Глазунова
23. Чехман Виктория Анатольевна ДШИ им. Стравинского
24. Щукина Елена Олеговна СПб МЛ

25. Клеева Мария Юрьевна, СПб МЛ

+7(921)9062988Если ваша заявка была послана, но вы не нашли себе в списке, необходимо связаться с методистом по телефону

Курсы повышения квалификации для преподавателей виолончели пройдут 13,14 и 15 декабря в ССМШ (пер. Матвеева 1А, ст. м. «Адмиралтейская», «Садовая»)

Начало курсов 13 декабря в 10.30, класс № 18

14 декабря, ССМШ, 11.00

15 декабря, ДШИ на Петроградской (П.С., Большой пр. 42), 11.00

Внимание! Дернова Елена Алексеевна предлагает преподавателям привести 14 декабря на курсы своих учеников. Необходимо сделать предварительную заявку!

Список преподавателей, зачисленных на курсы:

ФИО ОУ
1 Петров Петр Романович ДШИ им. Гаврилина
2 Павлова Любовь Александровна ДШИ им. Рахманинова
3 Семенова В.О. ДШИ № 13 Курортного р-на
4 Саладыкова Зухра Гулямовна ДШИ на Петроградской
5 Шелковская Анна Николаевна ДШИ им. Свиридова
6 Молчанова Светлана Вадимовна

Если ваша заявка была послана, но вы не нашли себе в списке, необходимо связаться с методистом по телефону

ПРОСЛУШИВАНИЯ 23 ноября 2022 г.

Детская школа искусств им. М.Л. Ростроповича

Результаты прослушивания на участие в концерте абонемента «Юные дарования»

  1. Козырева Александра, Шестакова Елизавета, Кустова Анастасия, ДМШ № 33 — Р. Глиэр. Вальс из балета «Медный встадник»
  2. Османова Ксения, ДМШ № 11 — не проходит
  3. Юречко Тамара, ДМШ № 11 — Р. Щедрин. «В подражание Альбенису»
  4. Мори Селина, ДМШ № 11 — С. Прокофьев. Вальс из балета «Золушка»
  5. Ансамбль скрипачей, ДШИ им. Серебрякова — Кара-Караев. «Задумчивость»
  6. Ахмедзонова Динара — не проходит
  7. Юдина Карина — не проходит

Результаты прослушивания городского тура смотра-конкурса «Я уже артист!»

Внимание! Участник, набравший 8 баллов и выше становится победителем. Отмечены номера, рекомендованные на концерт, но окончательная программа концерта составляется оркомитетом смотра-конкурса по завершению прслушиваний на всех отделах.

15 декабря в 18.00 в ДШИ им. Мравинского (ул. Варшавская 44, ст.м. «Парк Победы») состоится концерт и награждение победителей смотра-конкурса «Я уже артист!». Памятные сувениры ВСЕМ участникам городского тура смотра-конкурса.

  1. Чапкевич Мишель, ДШИ им. Серебрякова -8 победитель
  2. Самсонова Евдокия, ДШИ им. Серебрякова — 8 победитель
  3. Румянцева Диана, ДМШ № 33 — 8 победитель, рекомендовано на концерт А. Комаровский. Вперегонки
  4. Смирнова Дарья, ДМШ № 33 — 6,8
  5. Бакенова Клара, ДМШ № 11 — 8 победитель
  6. Волков Яков, ДМШ № 11 — 5,5
  7. Вострокнутова Анисья, ДШИ им. Мравинского — 8 победитель, рекомендовано на концерт Л. Бетховен. Контраданс
  8. Вострокнутова Анисья, Шибанов Кирилл, ДШИ им. Мравинского — 7
  9. Алкон Ксения, ДМШ № 33 — 8 победитель
  10. Андреев Роберт, ДМШ № 11 — 7,4
  11. Анискович Александра, ДМШ № 11 — 7
  12. Арбатская Лидия, ДШИ им. Глинки — 8,4 победитель, рекомендовано на концерт П.И. Чайковский. Колыбельная
  13. Васин Николай, ДШИ им. Гаврилина — 8 победитель
  14. Гужова Диана, Малышева Софья, ЛИ «СПб» — 7
  15. Гергиев Михаил, ДМШ № 20 — 8 победитель
  16. Грищенко Лиза, ГДМШ им. Ляховицкой — 9 победитель, рекомендовано на концерт Д. Саммартини. Andante amoroso
  17. Денисова Дарья, ДШИ № 12 — 5,8
  18. Зыскунова Алиса, ДШИ им. Бортнянского — 7,2
  19. Карташова Оксана, ДШИ им. Свиридова — 7
  20. Козлова Анфиса, ДШИ им. Мравинского — 8,5 победитель, рекомендовано на концерт Э. Мегюль. Гавот
  21. Кривонос Инна, ДМШ № 7 — 6
  22. Кутцар Софья, ДМШ № 20 — 7,7
  23. Любина Анастасия, ДМШ № 7 — 6,5
  24. Манжосова Арина, ДШИ № 12 — 6,7

13.00

  1. Миносян Александра, ДШИ им. Чайковского — 8 победитель
  2. Михалева Аглая, ДМШ № 20 — 7,3
  3. Мышакина Василиса, ДМШ № 37 — не явилась
  4. Раудмунд Мария, СПб МЛ — 7
  5. Салунская Дарина, ОЦЭВ — 8,1 победитель, рекомендовано на концерт Ж. Металлиди. Танец пингвинов
  6. Янсон Мария, ДМШ № 7 — 7
  7. Ансамбль виолончелистов, ДШИ им. Глинки — 8 победитель, рекомендовано на концерт А. Спадавеккиа. Песня Золушки, Добрый жук

Арфа

  1. Домбровская Милослава, ДШИ им. Гаврилина — 6
  2. Кашпурин Петр, ДШИ им. Свиридова — 6
  3. Койгерова Богдана, ДШИ им. Гаврилина — не явилась
  4. Хадынская Кристина, ДШИ им. Свиридова — 8,5 победитель, рекомендовано на концерт С. Канга. Вечерний туман
  5. Скрипкина Ксения, ДМШ № 7 — 7
  6. Шпинева Ангелина, ДМш № 9 — 7,5

Результаты прослушиваний «VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе» будут публиковаться на странице в контакте

«VI Санкт-Петербургский открытый конкурс»

https://vk.com/club147265989

ВНИМАНИЕ! Заключительный концерт и награждение лауреатов VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах состоится 6 НОЯБРЯ в 18 ЧАСОВ в Капелле.

Репетиции к VI Санкт-Петербургскому открытому конкурсу юных исполнителей на струнных инструментах и арфе

1. А. Шнитке Сюита в старинном стиле IIIч. Менуэт 2. К. Ельский Полонез

Регламент VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе

Справка для преподавателей, посетивших мастер-класс Г. Калиновского 19 сентября 2022 года.

С началом учебного года!!

Собрание секции струнных инструментов состоится 18 сентября в 11.30 в ДШИ на Петроградской (Большой пр. П.С. д. 42, ст.м. «Спортивная, «Чкаловская»)

19 сентября, в 11.00 — ССМШ, Малый зал, круглый стол для преподавателей ДШИ/ДМШ города — тема «Исправления ошибок постановки. Реабилитация скрипача» — ГРИГОРИЙ КАЛИНОВСКИЙ

https://vk.com/club147265989 — вся информация по VI Санкт-Петербургскому открытому конкурсу юных исполнителей на струнных инструментах и арфе

Реквизиты партнёра-организатора для перечисления благотворительный целевых взносов на проведение VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе:
Получатель Благотворительный фонд «ЛИРА» (с пометкой «Взнос на проведение VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе»)
ИНН 7802290032
КПП 780202201
Банк получателя СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ БАНК ОАО «СБЕРБАНК РОССИИ» г. Санкт-Петербург
БИК банка получателя 044030653
Счёт банка получателя 30101810500000000653
Счёт получателя 40703810655080000366

Также возможно оплатить взнос 29 мая или 1 июня в Учебно-методическом центре по адресу пр. Просвещения 40, каб. 109 (Детская школа искусств им. Свиридова, вход с отдела художественного воспитания)

Результаты прослушиваний 26 мая I (отборочного) тура VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных дарований на струнных инструментах и арфе. Номинация СКРИПКА выложена на странице:

Результаты прослушиваний 25 мая I (отборочного) тура VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных дарований на струнных инструментах и арфе. Номинации ВИОЛОНЧЕЛЬ и АРФА выложены на странице:

РЕГЛАМЕНТ ПРОСЛУШИВАЙ I (ОТБОРОЧНОГО) ТУРА VI САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ОТКРЫТОГО КОНКУРСА ЮНЫХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ НА СТРУННЫХ ИНСТРУМНТАХ И АРФЕ

https://vk.com/club147265989 — группа VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе, где будут размещаться все обновления, связанные с проведением конкурса, в т.ч. результаты прослушиваний.

ВИОЛОНЧЕЛЬ, 25 мая, ДШИ № 4 (ул. Бухарестская 35, ст.м. «Международная»), Большой зал

ВНИМАНИЕ! В связи с большим количеством заявок, жюри оставляет за собой право останавливать участников прослушивания (например, перед репризой в крупной форме).

Участник, получивший 7 баллов и выше, допущен на 2 тур. Полученные баллы не суммируются с баллами 2 и 3 туров.

Список классов для разыгрывания лежит на вахте при входе.

Категория «А», младшая группа, 11.00

Категория «А», средняя группа, 12.45

Категория «А», старшая группа, 13.45

Захарова Дарина
Ильяшевич Артемий
Суханова Вероника

Категория «В», младшая группа

Категория «В», юношеская группа

КОНТРАБАС

Категория «В», старшая группа

АРФА, 25 мая, ДШИ № 4 (ул. Бухарестская 35, ст.м. «Международная»), Малый зал

Категория «А», младшая группа, 15.00

Ведерников Никита
Домбровская Милослава
Золотарева Майя
Кашпурин Пётр
Койгерова Богдана
Красковская
Крылова София
Кузьменкова Анна
Орджоникидзе Анна
Семенова Анна
Фокина Серафима
Хадынская Кристина
Холодова Екатерина
Черноок Екатерина

Категория «А», средняя группа, 16.30

Иванова Ева
Кузнецова Ксения
Мурзина Камилла
Сергеева Марья

Категория «А», старшая группа, 17.00

Ахмедзонова Динара
Гречина Эвелина
Карпова Ирина
Юдина Карина

Категория «В», младшая группа, 22 мая, ССМШ

Буранова Доминика
Диденко Анастасия
Оришак Елена
Ткачева Анфиса
Шуплякова Ефросинья

Категория «В», средняя группа

Быкова Софья
Деларов Георгий
Ранц Алиса

Категория «В», старшая группа

Клец Ева
Силантьева Любовь

Категория «В», юношеская группа

Евдокимова Есения
Филатова Яна

Категория «А», юношеская группа

СКРИПКА, 26 мая, ДШИ № 4 (ул. Бухарестская 35, ст.м. «Международная»), Большой зал

https://vk.com/club147265989 — группа VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе, где будут размещаться все обновления, связанные с проведением конкурса, в т.ч. результаты прослушиваний.

ВНИМАНИЕ! В связи с большим количеством заявок, жюри оставляет за собой право останавливать участников прослушивания (например, перед репризой в крупной форме).

Участник, получивший 7 баллов и выше, допущен на 2 тур. Полученные баллы не суммируются с баллами 2 и 3 тура.

Список классов для разыгрывания лежит на вахте при входе.

Категория «А», младшая группа, 11.00

Перерыв

Категория «А», средняя группа, 13.30

Категория «А», старшая группа, 15.00

Категория «А», юношеская группа, 16.30

Бесараб Константин
Мажара Дарья
Мещеряков Роман

перерыв

Категория «В», младшая группа, 17.00

Категория «В», средняя группа

Категория «В», старшая группа

Гринберг Валентина
Захаров Иван
Красикова Ольга
Манжос Елизавета

Категория «В», юношеская группа,18.30

Артемьева Елена
Голотвина Екатерина
Гулакова Алена
Данилевский Владимир
Захарова Елизавета
Казимиров Георгий
Максимова Елизавета
Устинова Анна
Штерн Валентин

АЛЬТ

Категория «А», старшая группа, 20.00

Категория «В», старшая группа

Лиховидов Илья (скрипка)

Уважаемы коллеги!
4 мая 2022 года (четверг) начинаются курсы повышения квалификации преподавателей арфы.
Место и время проведения: ДШИ им. Ростроповича, каб. 40, 10.30 (Измаиловский пр. 8, ст.м. «Технологичевский институт»)
На курсы зачислены:

  1. Дымская. О.П.
  2. Ерофеева Д.А.
  3. Казанкова И.И.
  4. Кириллова А.Р.
  5. Креер Э.М.
  6. Таволжанская Н.В.
  7. Тимофеева Г.А.
  8. Тихомирова М.С.
  9. Томилина Е.В.

Результаты прослушиваний городского смотра-конкурса учащихся классов арфы.

13 марта

  1. Красковская Ольга, ДМШ им. А. Петрова- 7 -грамота

2. Уланова София , ДМШ им. А. Петрова-5,5

3. Гусева Елена , ДМШ им. А. Петрова -6

4. Холодова Екатерина , ДМШ им. А. Петрова — 7,6 -грамота

5. Фокина Серафима , ДМШ им. А. Петрова-8-победитель

6. Романчишина Евдокия, МШ им. Н.А. Римского-Корсакова -6,5

7. Дардыкина Любовь, МШ им. Н.А. Римского-Корсакова -5,6

8. Ведерникова Анастасия, ДМШ № 7 -6

9. Ахмедзонова Динара, ДМШ № 7 -7-грамота

10. Юдина Карина, ДМШ № 7-7,6-грамота

11. Вольчек Варвара, ДМШ № 7-5

12. Вайнштейн Ростислав, ДМШ № 9-6,5

13. Цахилова Алана, ДМШ № 9-4,25

14. Зимина Мария, ДМШ № 9-10-победитель

15. Сергеева Марья, ДМШ № 17 им. А.Г. Рубинштейна-6,25

16 марта

  1. Фёдорова Александра, ДШИ им. В.А. Гаврилина-5,75

2. Владыкина Арина, ДШИ им. В.А. Гаврилина-6

3. Вейго Маргарит, ДШИ им. Е.А. Мравинского-5

4. Бойкова Виктория, ДШИ им. Е.А. Мравинского-9,33-победитель

5. Вуколова Екатерина, ДШИ им. Е.А. Мравинского-не явилась

6. Погода Таисия, ДШИ им. М.Л. Ростроповича-5

7. Астахова Мария, ДШИ им. М.Л. Ростроповича-7-грамота

8. Шахова Людмила, ДШИ им. М.Л. Ростроповича-7-грамота

9. Золотарёва Майя, ДШИ им. Г.В. Свиридова-9,75-победитель

А. Шнитке — Сюита в старинном стиле для скрипки и фортепиано (1972), op. 80 — Воскресенский, Нодель

10. Харитонова Устинья, ДШИ им. Г.В. Свиридова-не явилась

11. Иванова Ева, ДШИ им. Г.В. Свиридова-8,6- победитель

12. Ахмедова Сабина, ДШИ им. Г.В. Свиридова-не явилась

13. Епишко Анастасия, ДШИ № 4- 4,6

14. Нур Мари, ДШИ № 4-5

15. Халматова Мария, ДШИ № 4-7-грамота

Альфред Шнитке Сюита в старинном стиле, части 1 и 2 «Пастораль», «Балет»

16. Смолина Ксения, ДШИ № 4-4,6

17. Черникова Дарья, ДШИ № 4-5

18. Гвидонян Яна, Лицей искусств «Санкт-Петербург»-6,6

19. Невядомская Любовь, Лицей искусств «Санкт-Петербург»-7,5-грамота

20. Петренко Людмила, Лицей искусств «Санкт-Петербург»-6,33

21. Голунова Александра, Лицей искусств «Санкт-Петербург»-6

22. Богуславец Мария, Охтинский центр эстетического воспитания-7,6-грамота

ВНИМАНИЕ. Концерт памяти М.Л. Ростроповича перенесён на 26 марта

Уважаемые коллеги!

Положение обязательного смотра-конкурса учащихся 4, 7, 8 и 9 классов арфы

Прослушивание конкурса «Педагогические надежды-2022» по специальности скрипка (участник Дундина Дарья Андреевна) будет проходить 19 января 2022 года в ДШИ им. М.Л. Ростроповича (Измаиловский пр., д. 8, ст.м. «Технологический институт»). Начало в 11.00.

ВНИМАНИЕ!

ДШИ им. М.Л. Ростроповича проводит концерт виолончельной музыки, посвященный 90-летию со дня рождения Мстислава Ростроповича. Концерт состоится 26 марта 2022 года в 16.00 в Шереметьевском дворце. Заявки просьба присылать на сайт ДШИ им. М.Л. Ростроповича или на почту dsi-mlr@mail.ru до 1 марта.

22-23 апреля 2022 года будет проходить конкурс «Играем Д.Д. Шостаковича».
Конкурс проводится по номинациям:
— фортепиано соло;
— струнные инструменты соло;
— фортепианные и струнные ансамбли.

Преподаватели скрипки и виолончели могут получить сертификаты об окончании курсов повышения квалификации в УМЦ по адресу пр. Просвещения д. 40, каб. 107

Положение VI Санкт-Петербургского открытого конкурса юных исполнителей на струнных инструментах и арфе

Положение городского смотра-конкурса учащихся класса арфы

В понедельник 28 ноября 2022 года состоялся Гала-концерт Санкт-Петербургского открытого фестиваля искусств «Мир отечественного кино». Поздравляем всех участников с прекрасными выступлениями!

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ КОНЦЕРТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ СОСТОИТСЯ 16 ДЕКАБРЯ 2022 года в ДШИ им.Е.А.Мравинского (ул.Варшавская, д. 44, м. «Парк Победы»). Начало в 18.00

Программа концерта будет опубликована позднее.

ИТОГИ прослушивания к концерту абонемента «Юные дарования»

24 ноября 2022 года, ДШИ им. Ростроповича (Измаиловский пр. д. 8)

10.00

  1. Аширова Настя, скрипка (ДШИ им. Мравинского)
  2. Казакова София, скрипка (ДШИ им. Мравинского)- рекомендована
  3. Чапкевич Иван, Садик-Огли Саша, скрипка, фортепиано (ДШИ им. Серебрякова) — рекомендованы
  4. Аширова Настя, Казакова София, скрипка (ДШИ им. Мравинского)
  5. Ансамбль виолончелистов (ДШИ им. Серебрякова)

ИТОГИ прослушивания городского тура смотра-конкурса «Я уже артист!»

24 ноября 2022 года, ДШИ им. Ростроповича (Измаиловский пр. д. 8)

10.30

  1. Седач Владислав, Казаков Александр, виолончель (ДШИ им. Мравинского) — 8 победитель —рекомендованы на концерт абонемента «Юные дарования»
  2. Ефимов Владимир, виолончель (ДМШ № 11) — 8,5 победитель
  3. Седач Владислав, виолончель (ДШИ им. Мравинского) — 8 победитель
  4. Козлова Анфиса, скрипка (ДШИ им. Мравинского) — 8,5 победитель
  5. Самсонова Евдокия, скрипка (ДШИ им. Серебрякова) — 7,5
  6. Агарков Михаил, виолончель (ДШИ им. Бортнянского) — 8 победитель
  7. Асламова Шахзода, скрипка (ДМШ № 9) — 7,5
  8. Назаров Вадим, скрипка (ДШИ им. Серебрякова) — 7
  9. Большакова Рената, виолончель (ДШИ им. Глинки) — 7,5
  10. Беличкова Анастасия, скрипка (ДМШ № 18) — 6,5
  11. Большакова Рената, Терещук Софья, виолончель с фортепиано (ДШИ им. Глинки) — 9победительРекомендованы на концерт с обеими пьесами
  12. Букреева Елизавета, скрипка (ДШИ им. Глинки) — 7
  13. Васильева Мелита, виолончель (ДШИ им. Гаврилина) — 8 победитель
  14. Вострокнутова Анисья, виолончель (ГДМШ им. Ляховицкой) — 7
  15. Герр Ева, скрипка (ДШИ им. Рахманинова) — 7
  16. Грищенко Лиза, скрипка (ГДМШ им. Ляховицкой) — 8 победитель
  17. Денисова Дарья, скрипка (ДШИ № 12) — 5,75
  18. Дяк Соломия, виолончель (ДШИ № 4) — 7,25

12.00 — перерыв 10 минут

  1. Егорина Юлия, виолончель (ДШИ им. Свиридова) — 6,5
  2. Ерофеева Алиса, скрипка (ДШИ им. Ростроповича) — 8 победитель
  3. Зегжда Елена, скрипка (ДМШ № 20) — 9 победитель —рекомендована на концерт с Шер «Бабочки»
  4. Ким Кира, скрипка (ДШИ им. Глинки)- 8,25 победитель
  5. Кораблев Еремей, скрипка (ДШИ им. Гаврилина) — 7,5
  6. Котова Анастасия, виолончель (ДШИ им. Ростроповича)
  7. Котова Марта, скрипка (ДШИ им. Чайковского) — 5,5
  8. Кривонос Инна, скрипка (ДМШ № 7) — 7
  9. Леонова Юлия, скрипка (ДМШ № 11) — 8,75 победитель-рекомендована на концерт
  10. Маркеева Алиса, скрипка (ДМШ № 33) — 8 победитель
  11. Михайлова София, скрипка (ДШИ № 12) — 7
  12. Некрасова Ольга, скрипка (ДМШ № 24) — 6,25
  13. Салунская Дарина, виолончель (ОЦЭВ) — 6,25
  14. Смирнов Роман, виолончель (ДШИ им. Рахманинова) — 5,75
  15. Смирнова Дарья, скрипка (ДМШ № 33) — 7
  16. Фролов Марк, скрипка (ДМШ № 37) — 7,5
  17. Чернова Мария, скрипка (ДШИ № 4) — 6,75
  18. Шмакова Наталья, виолончель (ДМШ № 11) —
  19. Яковлева София, скрипка (ДМШ № 20)— 8 победитель
  20. Янсон Мария, виолончель (ДМШ № 7) — 6,75

13.30 — перерыв 10 минут

  1. Ведерников Никита, арфа (ДШИ им. Ростроповича) — 6,8
  2. Золотарева Майя, арфа (ДШИ им. Свиридова) — 7
  3. Крылова София, арфа (ДШИ им. Мравинского) — 8 победитель
  4. Скрипкина Ксения, арфа (ДМШ № 7)- 7,2

14 ноября в 18.30 в ДМШ им. А. Петрова (Каменноостровский пр. д. 5, лит. Б) состоится концерт

МАРГАРИТЫ БАБЛОЯН (арфа), учащейся Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского

Рабочая программа «Основы игры на музыкальном инструменте. Скрипка».

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств имени П.И. Чайковского»

T. Berkul. Cycle of video lessons «Work on sound with pupils of different ages»

муниципального образования город Ноябрьск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету В.02.УП.02.

Основы игры на музыкальном инструменте. Скрипка

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы

в области хореографического искусства

«Хореографическое творчество»

3. Содержание учебного предмета ……………… ………………………………9-12

4. Требования к уровню подготовки учащихся……………………….…. 13

5. Формы и методы контроля, система оценок…………………………………. 14-16

5.1.Аттестация: цели, виды, формы, содержание……………………. …….

5.3 Контрольные требования на разных этапах обучения………………….

6. Методическое обеспечение учебного процесса…………………………. 17-18

6.1 Методические рекомендации к организации занятий по программе……..

6.2 Условия реализации программы……………………………………………..

7. Примерный репертуарный список обучения ……………………………………19-23

8. Список используемой литературы ……………………………………………….24-25

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Основы игры на музыкальном инструменте (скрипка)» на отделении «Хореографическое творчество» предназначена для реализации в ДШИ дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с установленными к ней федеральными государственными требованиями.

Срок реализации учебного предмета7 лет. Возраст обучающихся — с 8 до 16 лет.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета: максимальная нагрузка — 462 часа;

аудиторная нагрузка — 231 час;

самостоятельная нагрузка – 231 час.

Основной формой учебной и воспитательной работы в классе является урок, проводимый в форме индивидуального занятия преподавателя с учеником. Продолжительность урока 40 минут (1 академический час в неделю).

Режим занятий по предмету «Основы игры на музыкальном инструменте» — 1 академический час в неделю, начиная со 2-го класса (33 академических часа в год).

Цели программы:

— развитие эстетического вкуса и общей культуры учащихся;

— создание условий для развивающего обучения;

— создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

-овладение основами игры на скрипке;

Цель может быть достигнута через решение следующих задач:

Основные задачи:

— развитие общей музыкальной грамотности ученика и расширение его музыкального кругозора в области танцевального искусства;

— оптимизация обучения: помочь любому ребёнку, независимо от его природных данных выразить себя в музыке, ощутить радость творчества, разбудить в нём фантазию и любознательность через уроки творчества, гибкую щадящую форму контроля, через воспитание интереса к домашнему музицированию и открытым выступлениям;

— наработка комплекса важных практических навыков игры на скрипке;

Мастер-класс А.Б. Тростянского (скрипка). Часть I.

— стимулирование музыкальных интересов обучающихся, связанных с хореографическим искусством, знаний принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств; развитие самостоятельности мышления и творческой инициативы;

знание образцов классического наследия балетного репертуара; знание музыкальной терминологии, актуальной для хореографического искусства;

— создание благоприятного психологического климата.

Мастер-классы по скрипке

Методы обучения:

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

— словесный (объяснение, беседа)

— наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация технических приёмов)

— аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления)

— эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления)

Основной принцип работы:

сложность изучаемых произведений не должна превышать возможностей обучающегося, поскольку количество часов ограничено (при необходимости педагог вправе снизить репертуарные требования на класс или два ниже рекомендуемых основной программой по общему курсу скрипки). Технический рост и приобретение необходимых исполнительских навыков должно сочетаться с развитием навыка чтения с листа, умения самостоятельной работы с текстом. Поэтому важно сочетать изучение небольшого количества относительно сложных произведений, включающих в себя новые, более трудные технические приемы и исполнительские задачи, с прохождением большего количества относительно легких произведений, доступных для быстрого разучивания, закрепляющих усвоенные навыки.

Особенность данного курса:

творческое развитие учащихся,приобретение навыков самостоятельного музицирования на скрипке.

Актуальность данной программы в том, что в ней учитываются реальные возможности обучающихся, не снижая требований к качеству обучения и воспитания.

Помимо тщательной подготовки программы для публичного выступления, в работе постоянно должны присутствовать произведения, связанные с танцевальным искусством, накопление репертуара — музыкальных произведений различных стилей и жанров хореографии, и развития основного навыка – навыка разбора и чтения нотного текста.

Для оптимизации обучения преподавателем накапливается опыт по проведению нетрадиционных академических концертов таких, как конкурс-концерт «Творческий союз», проводимый для детей, обучающихся на дополнительных инструментах. Каждое отделение школы выставляет на конкурс-концерт своих участников, а остальные ребята, не участвующие в конкурсе становятся слушателями и сопереживающими.

Выступление на конкурсах, фестивалях засчитывается как сдача академического зачёта.

Одним из важных направлений образовательной деятельности является обучение учащихся игре на скрипке.

В течение срока обучения работа в классах скрипки ведётся в следующих направлениях:

— приспособление к инструменту;

— освоение приёмов игры на скрипке (изучение грифа, качество звукоизвлечения)

— изучение различных по стилю и характеру музыкальных произведений, подобранных с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащихся;

— развитие навыков чтения с листа, ансамблевого музицирования.

В репертуарном списке рабочей программы представлены все разделы работы для каждого класса: этюды, пьесы, ансамбли, охватывающие разнохарактерные музыкальные произведения зарубежной и русской классики и современных композиторов, образцы классического наследия балетного репертуара, танцы народов мира.

Тесно прослеживается принцип интеграции различных предметов, как показатель единства средств и подходов в реализации общих и локальных целей и задач.

Занятия на уроке скрипки оказывают помощь в подготовке к хореографическим дисциплинам следующими видами работы:

— изучение основных понятий, связанных с метром и ритмом, темпом и динамикой в музыке ;

— изучение понятия лада в музыке (мажор, минор) и умение отражать ла­ довую окраску в танцевальных движениях;

— первичные знания о музыкальном синтаксисе, простых музыкальных формах;

— представление о длительностях нот в соотношении с танце­вальными движениями.

Таким образом, осуществляется межпредметная связь, в которой обучение игре на инструменте (скрипка) помогает освоению основных предметов хореографического направления.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(2кл.) I год обучения

Изучение нотной грамоты, изучение нот в скрипичном ключе, простейшие динамические, штриховые и аппликатурные обозначения.

Работа над постановкой рук, свободой игровых движений, интонацией, звукоизвлечением, ритмом.

Работа над развитием музыкальных, технических, исполнительских навыков.

Развитие навыка чтения с листа.

ВСЕГО ЗА ГОД (самостоятельная работа)

(3 кл.) II год обучения

Работа над постановкой рук, свободой игровых движений, интонацией, звукоизвлечением, ритмом.

Работа над развитием музыкальных, технических, исполнительских навыков.

Культура поведения на сцене.

ВСЕГО ЗА ГОД (самостоятельная работа)

(4 кл.) III год обучения

Работа над постановкой рук, свободой игровых движений, интонацией, звукоизвлечением, ритмом.

Работа над развитием музыкальных, технических, исполнительских навыков.

Изучение позиций, работа над переходами при смене позиций.

Культура поведения на сцене

ВСЕГО ЗА ГОД (самостоятельная работа )

(5 кл.) IV год обучения

Работа над постановкой рук, свободой игровых движений, интонацией, звукоизвлечением, ритмом.

Работа над развитием музыкальных, технических, исполнительских навыков.

Изучение позиций, работа над переходами при смене позиций.

Культура поведения на сцене

ВСЕГО ЗА ГОД (самостоятельная работа )

(6кл.) V год обучения

Работа над постановкой рук, свободой игровых движений, интонацией, звукоизвлечением, ритмом.

Работа над развитием музыкальных, технических, исполнительских навыков.

Изучение позиций, работа над переходами при смене позиций.

Освоение двойных нот, натуральных флажолетов.

Культура поведения на сцене.

ВСЕГО ЗА ГОД (самостоятельная работа )

(7кл.) V I год обучения

Работа над постановкой рук, свободой игровых движений, интонацией, звукоизвлечением, ритмом.

Работа над развитием музыкальных, технических, исполнительских навыков.

Изучение позиций, работа над переходами при смене позиций.

Освоение двойных нот, натуральных флажолетов.

Культура поведения на сцене.

ВСЕГО ЗА ГОД (самостоятельная работа)

(8кл.) VII год обучения

Работа над постановкой рук, свободой игровых движений, интонацией, звукоизвлечением, ритмом.

Работа над развитием музыкальных, технических, исполнительских навыков.

Изучение позиций, работа над переходами присмене позиций.

Освоение двойных нот, натуральных флажолетов.

Культура поведения на сцене.

ВСЕГО ЗА ГОД (самостоятельная работа)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

I год обучения

В первом классе вся работа направлена на ознакомление с инструментом, на организацию игрового аппарата. Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Работа над постановкой, организацией целесообразных игровых движений. Нотная грамота, чтение нот в скрипичном ключе, простейшие динамические, штриховые и аппликатурные обозначения. Развитие навыков ведение и распределения смычка, изучение простейших видов штрихов: «деташе» целым смычком и его частями, переходы со струны на струну. Качество звучания, интонация, ритм. Исполнение народных мелодий и нескольких несложных пьес. Подготовка к чтению с листа.

Пьесы подбирает педагог исходя из индивидуальных особенностей ученика.

Вводное занятие (организационное занятие):

— первое знакомство с ребенком, общие сведения об уроке, режим занятий, необходимые принадлежности для проведения урока;

— проведение инструктажа по технике безопасности;

— проведение инструктажа по правилам дорожного движения;

— инструктаж по поведению детей в условиях чрезвычайных ситуаций.

Первое «прикосновение» к инструменту:

— Условия правильной постановки скрипача (постановка рук, постановка ног, туловища).

Гимнастика, упражнения даются для снятия излишней напряжённости мышц спины, шеи, рук, кистей.

Упражнения для правильной осанки.

Знакомство с нотной грамотой:

Ожидаемые результаты

В конце I года обучения ученик должен

ЗНАТЬ:

— основы музыкальной грамоты — основные понятия, связанные с метром и ритмом, темпом и динамикой в музыке ;

— понятия лада в музыке (мажор, минор);

УМЕТЬ

— словесно охарактеризовать исполняемые в классе музыкальные произведения;

— играть гамму до двух знаков;

— играть простейшие народные попевки-мелодии;

Контроль успеваемости проводится в конце года в виде контрольного урока и проходит в довольно мягком режиме. Успеваемость оценивается поурочно, по четвертям, выводится годовая оценка.

II год обучения

Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления. Продолжение работы над постановочно — двигательными навыками, интонацией, звукоизвлечением и ритмом. Повышение требовательности к качеству исполнения штрихов «деташе», «легато» , и на их сочетании в медленном и более подвижном темпе.

В течение учебного года проработать с учеником 2-4 гаммы до 2-х знаков, 4-6 этюдов, 4-6 пьес.

Беседы о музыке.

Зачет — 2 произведения по выбору педагога.

ЗНАТЬ

— музыкальную терминологию, находить в нотном тексте;

УМЕТЬ

— читать простейшие нотные тексты;

III год обучения

Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления и исполнительских навыков учащихся. Работа над качеством звука, интонацией и ритмом. Изучение более сложных штрихов: «деташе», «легато» до 4-8 нот на смычок, в темпе, комбинированных штрихов, изучение штрихов «мартеле», «стаккато». Изучение более сложных ритмов. Упражнения для развития беглости пальцев. Подготовительные упражнения к изучению двойных нот. Изучение II и III позиций. Навыки смены позиций. Несложные двойные ноты, аккорды, натуральные флажолеты. Освоение навыков вибрации. Чтение с листа легких, доступных пьес, навыки самостоятельного разбора.

В течение учебного года проработать с учеником 2-4 гаммы до 3-х знаков, 4-6 этюдов, 6-8 пьес.

Зачет — 2 произведения по выбору педагога.

ЗНАТЬ

— музыкальную терминологию, находить в нотном тексте;

УМЕТЬ

— читать простейшие нотные тексты;

IV год обучения

Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. Дальнейшее развитие штриховой техники: «деташе», «легато», «март е ле», «стаккато» . Вибрация. Работа над интонацией, динамикой, ритмом. Закрепление навыков игры в первых 3-х позициях. Развитие беглости пальцев левой руки. Более основательное изучение арпеджио. Несложные хроматические последовательности. Чтение нот с листа. Самостоятельная работа над разбором нового материала. Натуральные флажолеты.

В течение учебного года проработать с учеником 2-4 гаммы до 3-х знаков, 6-8 этюдов, 6-8 пьес.

Зачет— 2 произведения.

ЗНАТЬ

— терминологию, находить в нотном тексте;

УМЕТЬ

— читать простейшие нотные тексты;

— анализировать небольшие музыкальные примеры;

— целостно воспринимать музыкальное произведение, уметь выражать к нему свое отношение.

V год обучения

Дальнейшее развитее музыкально-образного мышления и исполнительских навыков. Развитие самостоятельности учащегося. Повышение требовательности к выразительному исполнению. Усложнение ритмических задач. Развитие навыков более виртуозной игры, легкость и точность артикуляции пальцев левой руки. Продолжение работы над кантиленой и звуковедением. Стилевое разнообразие репертуара.

Работа над штрихами в гамме: «деташе», «легато», «март е ле», «стаккато», «сотийе». Различные их сочетания. Знакомство с высоки ми ( IV — V ) позиция ми. Изучение двойных нот и аккордов.

В течение учебного года проработать с учеником 2-4 гаммы до 3-х знаков, 6-8 этюдов, 6-8 пьес.

Зачет— 2 разнохарактерных произведения.

ЗНАТЬ

-терминологию, находить в нотном тексте;

УМЕТЬ

-читать простейшие нотные тексты;

-анализировать небольшие музыкальные примеры;

— целостно воспринимать музыкальное произведение, уметь выражать к нему свое отношение.

— управлять процессом исполнения музыкального произведения;

VI год обучения

Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков. Совершенствование штрихов: «деташе», «легато», «март е ле», «сотийе». Развитие техники левой руки, трели, различные виды соединения позиций, двойные ноты. Аккорды. Флажолеты (натуральные и искусственные). Чтение нот с листа. Самостоятельная работа над репертуаром.

В течение учебного года проработать с учеником 2-4 гаммы до 3-х знаков, 6-8 этюдов, 6-8 пьес.

Зачет в конце года. Ученик должен исполнить 2 произведения по выбору педагога.

ЗНАТЬ

-терминологию, находить в нотном тексте;

УМЕТЬ

-читать простейшие нотные тексты;

-анализировать небольшие музыкальные примеры;

-целостно воспринимать музыкальное произведение, уметь выражать к нему свое отношение.

-управлять процессом исполнения музыкального произведения;

VII год обучения

Совершенствование дальнейшей работы над музыкально-исполнительскими навыками . Дальнейшее развитие пальцевой беглости и штриховой техники .

Самостоятельное изучение учащимися музыкального произведения. Чтение нот с листа. В течение учебного года учащийся должен проработать 2-4 гаммы до 3-х знаков, 6-8 этюдов, 6-8 пьес.

Итоговая аттестация в конце года. Ученик должен исполнить 2 разнохарактерных произведения по выбору педагога. Основная цель этого экзамена показать насколько ученик освоил скрипку и получил навыки игры на инструменте.

ЗНАТЬ

-терминологию, находить в нотном тексте;

УМЕТЬ

-читать простейшие нотные тексты;

-анализировать небольшие музыкальные примеры;

-целостно воспринимать музыкальное произведение, уметь выражать к нему свое отношение.

-управлять процессом исполнения музыкального произведения;

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

— наличие у обучающихся интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

— сформированный комплекс исполнительских знаний, умений, навыков, позволяющий использовать многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;

— знание репертуара для струнного инструмента, включающего произведения разных стилей, жанров, эпох, в соответствии с программными требованиями;

— знание художественно-исполнительских возможностей струнного инструмента;

— знание профессиональной терминологии;

— наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;

— навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

— навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приёмов;

— наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкального материала и приёмах работы над исполнительскими трудностями;

— наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

Занимаясь по данной программе, ученик приобретает самые необходимые практические навыки игры на скрипке. На основе большого количества легких, понятных, интересных ребенку пьес, пусть пройденных без тщательной проработки, в форме ознакомления, не только расширяется музыкальный кругозор, но и закрепляются изученные технические приемы, приобретается навык чтения с листа, умение самостоятельно работать с текстом, появляется техническая свобода. В результате обучение становится интересным и осмысленным.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, формы, содержание.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Виды аттестации по предмету «Основы игры на музыкальном инструменте (скрипка)»:

— текущая — проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо раздела учебного материала в форме контрольных уроков

— промежуточная — оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года. Основной формой промежуточной аттестации является: академический зачет.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет «Основы игры на музыкальном инструменте (скрипка)».

Промежуточная аттестация по предмету «Основы игры на музыкальном инструменте (скрипка)» обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:

— качества реализации образовательного процесса;

— степени практической подготовки по предмету (скрипка), сформированных у обучающегося умений и навыков на определенном этапе обучения.

График проведения промежуточной аттестации: дифференцированные зачеты в 4-15 полугодиях. Итоговая аттестация 16 полугодие.

Зачет принимается двумя-тремя преподавателями, в том числе и преподавателем, который вел предмет (скрипка), кандидатуры которых были согласованы с методическим советом и утверждены руководителем образовательного учреждения.

Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Оценка, полученная на зачете, заносится в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная).

По завершении всех аттестационных мероприятий допускается пересдача по данному предмету. Условия пересдачи и повторной сдачи зачета определены в локальном нормативном акте образовательного учреждения «Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся».

Критерии оценки

Критерии оценки качества подготовки обучающегося по предмету «Основы игры на музыкальном инструменте (скрипка)» должны позволить:

-определить уровень освоения учащимся материала, предусмотренного учебной программой;

Михаил Казиник. 38. Альфред Шнитке: «Сюита в старинном стиле».

-оценить умения, применяемые учащимся в ходе исполнения произведений;

-оценить качество исполнения произведений учащимся.

В критерии оценок уровня подготовки обучающихся входят:

— музыкально-художественная трактовка произведения;

Секрет Страдивари �� (Изготовление итальянской скрипки — часть1)

«5» (ОТЛИЧНО)

— понимание стиля и художественного образа;

— раскрытие эмоционально-художественного содержания исполняемых произведений.

— художественное использование средс тв музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;

Мастер-класс. Скрипка. Эдуард Шмидер (США). Часть 2.

— слуховой контроль собственного исполнения;

— корректировка игры при необходимой ситуации;

«4»(ХОРОШО)

— грамотное понимание формы произведения, музыкального языка;

— недостаточный слуховой контроль;

— стабильность воспроизведения нотного текста;

Мастер-класс Максима Венгерова (скрипка) Часть 1 (2)

— попытка передачи динамического разнообразия и единства темпа.

«3» (УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО)

— формальное прочтение авторского замысла, без образного осмысления музыки;

— слабый слуховой контроль;

— ограниченное понимание динамических, технологических задач;

— слабая артикуляция штрихов;

— однообразие и монотонность звучания.

«2»(НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО)

— ошибки воспроизведения нотного текста;

— частые «срывы» и остановки при исполнении;

— отсутствие слухового контроля;

— низкое качество звукоизвлечения;

— отсутствие выразительного интонирования;

— исполнение произведений с большими техническими, штриховыми, артикуляционными и интонационными неточностями;

— отсутствие поставленной музыкальной задачи;

ЗАЧЁТ(без оценки)

— исполнение соответствует необходимому уровню на данном этапе обучения

Контрольные требования на разных этапах обучения

За время обучения обучающиеся должны приобрести целый ряд практических навыков, например:

— знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей скрипки;

— знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для скрипки зарубежными и отечественными композиторами;

— владение основными видами скрипичной техники;

-использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации к организации занятий по программе.

Учебный процесс регулируется учебными планами, которые составляют с учетом перспективных и текущих задач. Ведущий принцип организации учебного процесса – тесный контакт учителя и ученика. Педагогу необходимо постоянно повышать уровень мотивации и осознанности в занятиях у учащихся.

Главные требования, предъявляемые к уроку – единство воспитательных и образовательных задач, правильный подбор учебного материала, наличие межпредметных связей, обеспеченность необходимым оборудованием и учебными пособиями.

Наибольшей активности ребенка можно добиться обращением к форме беседы при сообщении новых знаний, их закреплении, а также при повторении пройденного и проверке усвоения. Демонстрация музыки в классе возможна как в виде ее исполнения преподавателем, так и путем воспроизведения с помощью технических средств. Демонстрацию музыки во многих случаях полезно сочетать с ее наблюдением по нотам.

Знакомство с великими мастерами исполнительства и прослушивание музыки в их исполнении может послужить дополнительным стимулом в развитии их музыкальных интересов и способствовать успехам в классе игры на инструменте.

Другим стимулом к музыкальным занятиям может послужить осознание учеником ценности своей музыкально-творческой деятельности для окружающих. Когда он видит, что его музицирование может доставить удовольствие родным, друзьям, что благодаря своему музыкальному таланту он становится интереснее и значительнее в глазах, у него растет чувство самоуважения и желание самоутвердиться как личность в творческой музыкальной деятельности. Творческая деятельность развивает такие важные для любого вида деятельности личностные качества как воображение, мышление, увлеченность, трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность.

Педагог должен творчески подходить к выбору репертуара, подбирать популярные мелодии, но при этом не обходить вниманием классические произведения.

Музыкальное воспитание ученика и совершенство его игрового аппарата проходит в работе над музыкальным произведением. Репертуар необходимо формировать, принимая во внимание необходимость знакомства обучающихся с музыкой с различных эпох стилей и жанра. Продуманной и умело подобранный репертуар — мощное средство для воспитания музыкального вкуса и развития исполнительского аппарата ученика. В индивидуальный план учащегося могут включаться произведения, которые уже изучались ранее, а также произведения для самостоятельного изучения. Часть произведений используются для ознакомления и чтения с листа.

Как правило, пьесы для чтения с листа должна быть значительно легче изучаемых учащимися по программе, поэтому целесообразно использовать произведения из репертуара предыдущих классов, а также различные переложения, популярные пьесы.

Чтение с листа должно начинаться с первого года обучения и носить систематический характер на протяжении всего периода обучения.

Вся работа осуществляется под контролем педагога, который следует за тем, чтобы она протекала наиболее эффективно.

С первых месяцев обучения он приучает учащихся перед исполнением незнакомой пьесы внимательно просмотреть ее текст, определить метроритм, ладотональность, характер мелодического и гармонического развития, общие контуры целостно, в развитии, как единый звучащей музыки. А затем, во время исполнения, стремиться охватить на нотном стане зрением и слухом возможно больше звуков («видеть» и «слышать вперед»), сосредотачиваться на главном, и меньше смотреть на инструмент и пальцы левой руки.

Развитие навыков самостоятельной работы, больше наблюдать за учеником, развивая его индивидуально-психологические и физические особенности. Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие для показа в условиях класса, третьи с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика.

Для исполнения в течение учебного года на промежуточных аттестациях , а также экзаменах, в программе даны различные по уровню трудности примерные музыкальные произведения. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению. В работе с подвинутыми учениками нужно в формировании репертуара исходить из принципа последовательности и неуклонного усложнения изучаемых произведений. Ставя во главу гармоничное развитие художественной индивидуальности и технических умений учащихся.

Условия реализации программы

Материально – техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Необходимое техническое оснащение занятий

— учебная аудитория для индивидуальных занятий с фортепиано;

— пюпитр (регулируемый к любому росту ученика);

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК

I – II год обучения

Осенний дождичек Т. Захарьина

Барашеньки У НП

Красная коровка УНП

Как у нашего кота УНП

Андрей -воробей РНП

Лиса по лесу ходила РНП

Прогоним курицу Ч НП

Во саду ли Р НП

На зелёном лугу РНП

Весёлые гуси У НП

Савка и Гришка БНП

Ходит зайка по саду Р НП

Как под горкой Р НП

На зелёном лугу Р НП

Амиров Ф. Песня пастушка

Бекман Л. Ёлочка

Бакланова Н. Колыбельная , Марш октябрят

Барток Б. Детская песня

Бетховен Л. Прекрасный цветок

Гайдн Й. Песенка

Ж.Б. Люли Жан и Пьеро

Жан и П ьеро (ст. фр. п)

Магиденко М. Петушок

Моцарт В. Аллегретто , Майская песня , Вечерняя песня

Попатенко Т. Эхо

Ребиков В. Воробышек

Маленький вальс Ревуцкий Л.

Стеценко К. Ой, гори , жито

Сорокин По дороге жук

Тиличеева Е. Яблонька

Тиличеева Е. Ц и рковые собачки

Филиппенко А. Цыплята

Хаджиев П. Маленький вальс

Чайковский П. Зелёное, моё ты виноградье

III год обучения

Английская народная песня «Спи, малыш»

Русские народные песни:

«Как пошли наши подружки»

Мастер-класс. Скрипка. Эдуард Шмидер (США). Часть 1.

Русская песня (обр. П. Чайковского) «Сидит ворон на дубу»

«Ходит зайка по саду»

Чешская народная песня «Пастушок»

Белорусская народная песня «Ой, мамо»

Польские детские песни «Висла», «Мишка с куклой»

Русские народные песни: «Во сыром бору тропина», «Во по ле береза стояла»,

«Как на тоненький ледок»

Украинские народные песни: «Журавель» (обр. П. Чайковского), «Ой, джигуне, джигуне»

Чешская народная песня «Аннушка»

Амиров Ф. Ноктюрн

Багиров З . Романс

Бакланова Н . Романс , Мазурка , Хоровод

Бекман Л. Елочка

Старокадомский М. Воздушная песня

IV год обучения

Гайдн Й . Анданте

Гедике А . Заинька Колыбельная Марш Старинный танец

Гершфельд Г. Молдавская

Жилинский А. Пьеса на тему латышской песни

Завалишина М. Песенка, Вальс, Колыбельная

Ильин И. Мордовский танец

Иордан И. Таджикская

Кабалевский Д. Наш край , Игр а, Хоровод , Песня

Книппер Л. Полюшко

Козловский И . Вальс

Лысенко Н . Колыбельная

Лятошинскйй Б . «Ой, на гори»

Майкапар С : Марш Юмореска Ариетта

Мартини Д. Анданте, Гавот

Мах С.Мелодия

Моцарт В . Песня пастушка, Колыбельная, Менуэт, Бурре

Мясковский Н. Полевая песня

Назирова Э . Маленький прелюд

Нариманидзе Н. Грузинская народная песня «Светлячок», Грузинский танец

Ниязи Н. Колыбельная

Потоловский Н. Зайка

Рамо Ж . Ригодон

Соколовский Н. Романс Песня без слов

Спендиаров А. Элегическая песня Айше

Стеценко К . Колыбельная, Журавель

Сулимов Ю. Пионерская зорька , Прогулка в лес , Возвращение в лагерь

Фрид Г. Из старины, Грустный марш

Хачатурян А . Андантино

Шарнас Т. Стрекоза и муравей, Танец воробья. Народный танец,

Этюд (с аккомпанементом)

Шебалин В . Колыбельная , Менуэт

Шостакович Д. Маленький марш , Хороший день

Штрейхер Л. Украинская

Шуман Р. Первая утрата , Маленький романс , Веселый крестьянин

V год обучения

Айвазян А. Песня Ре мажор, Армянский танец

Александров Ан.Русская

Бакланова Н. Мелодия и этюд «Вечное движение»

Бах И. С. Марш, Маленькая прелюдия, Фугетта, Прелюдия Ре мажор

Богословский Н. Колыбельная

Вебер К. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок»

Ган Н . Раздумье

Глинка М . Полька, Танец из оперы «Иван Сусанин»

Глиэр Р. Русская песня, Монгольская песня

Глюк К . Бурре

Ильина Р. На качелях, Этюд-мазурка

Кабалевский Д. Вроде вальса, Галоп , Пионерское звено Старинный танец

Вприпрыжку Рассказ героя , Мелодия

Комаровский А . Перепелочка , Русская песня , Тропинка в лесу , Шутливая песенка

Вперегонки , За работой , Веселая пляска

Корелли А.Гавот

Кхель В. Маленький вальс

Киркор Г. Пьеса на таджикскую тему

Магомаев М. Грустная песенка

Моцарт В. Отрывок из оперы «Волшебная флейта»

Ребиков В. Грустное воспоминание , Песн я без слов

Чайковский П. Шарманщик поет , Игра в лошадки , Старинная французская песенка

Шишов И. Маленький вальс

Шнейдерман М. Песня

Шольц П . Непрерывное движение

Шостакович Д. Шарманка , Заводная кукла

Штрейхер Л. Марийский танец, Лезгинка

V I VII год обучения

Д. Шостакович «Шарманка»

Н. Богословский «Грустный рассказ»

Н. Леви «Тарантелла»

Б. Дварионас «Вальс»

Н. Раков «Прогулка»

А. Комаровский «Русская песня»

В. Косенко «Скерцино»

П. Чайковский «Грустная песенка», «Неаполитанская песенка», «Вальс»,

«Песенка без слов», «Сладкая грёза»

И. Брамс «Колыбельная»

Дж. Бонончини «Рондо»

Г. Мари «Ария в старинном стиле»

Брамс И. Колыбельная

Глинка М. Прощальный вальс

Дварионас Б. Вальс

Дженкинсон Э. Танец

Живцов А. Маленький вальс, Мазурка

Кабалевский Д. Этюд, Полька, Шествие

Караев К. Задумчивость, Маленький вальс

Косенко В. Скерцино

Леви В. Тарантелла

Моцарт В. Колыбельная, Немецкий танец

Мясковский Н. Мазурка

Обер Л. Тамбурин

Перголези Дж. Ария, Сицилиана

Прокофьев С. Марш

Раков Н. Маленький вальс, Прогулка, Рассказ

Свиридов Г. Грустная песня

Стоянов В. Колыбельная

Тартини Д. Сарабанда

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1. Гарлицкий М. Шаг за шагом. М., «Советский композитор», 1980

2. Гарлицкий М. Шаг за шагом, раздел «Переходы». М., «Композитор», 1992

3. Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М., «Советскийкомпозитор»,1986

4. Гуревич Л., Зимина Н. Скрипичная азбука, 1, 2 тетради. М.,«Композитор»,1998

6. Избранные этюды для скрипки, 1-3 классы. М., «Кифара», 1996

7. Избранные этюды, 1-3 классы ДМШ. М., «Кифара», 1996

8. Избранные этюды, 3-5 классы ДМШ. М., «Кифара», 1996

9. Избранные этюды, вып.2. 3-5 классы. М., «Кифара», 1996

10. Классические пьесы (составитель и редактор С. Шальман). СПб, «Композитор»,2009

11. Крейцер Р. Этюды (ред. А. Ямпольского). М., Музыка, 1987

12. Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М. Музыка, 2000

13. Флеш К. Гаммы и арпеджио. М., Музыка, 1966

14. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 1-2 классы.

Составители: М. Гарлицкий, К. Родионов, Ю. Уткин, К. Фортунатов. М., Музыка, 1990

15. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 2-3классы.

Составители: М. Гарлицкий, К. Родионов, Ю.Уткин, К. Фортунатов, М., Музыка, 2008

16. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 3-4 классы.

Составители: М. Гарлицкий, К. Родионов, Ю.Уткин, К. Фортунатов, М., Музыка,1991

17. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 4-5классы.

(Составитель Ю.Уткин). М., Музыка, 1987

18. Хрестоматия для скрипки. Средние и старшие классы ДМШ. М., Музыка, 1995

19. Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы. 5-6классы. М.,

20. Юный скрипач. Вып. 1 Редактор-составитель К. Фортунатов. М., «Советский композитор», 1992

21. Юный скрипач. Вып.2. Редактор-составитель К. Фортунатов. М., «Советский композитор», 1992

22. Юный скрипач. Вып.3. М., «Советский композитор», 1992

23. Якубовская В. Вверх по ступенькам. СПб, «Композитор», 2003

Список рекомендуемой методической литературы

1. Ауэр Л. Моя школа игры на скрипке. М., «Музыка», 1965

2. Беленький Б. — Эльбойм Э. Педагогические принципы Л.М. Цейтлина. М., «Музыка», 1990

3. «Как учить игре на скрипке в школе». Составитель Берлянчик М. Сборник статей. М.,

«Классика XXI», 2006

4. «Вопросы музыкальной педагогики». М., «Музыка», 1980 Выпуск 2,

составитель Руденко В.И.

5. Григорьев В. Методика обучения игре на скрипке. Москва, «Классика XXI»,2006

6. Давид Ойстрах. Воспоминания, статьи. Сост. Григорьев В.М., «Музыка», 2008

7. Карл Флеш. Искусство скрипичной игры. М., «Классика XXI», 2007

8. Либерман М., Берлянчик М. Культура звука скрипача. М., «Музыка», 1985

9. Либерман М. Некоторые вопросы развития техники левой руки. М.,

10. Либерман М. Развитие вибрато как средства художественной выразительности. М.,

«Классика XXI», 2006

11. Мострас К. Система домашних занятий скрипача. М., Музгиз, 1956

12. Шульпяков О. Техническое развитие музыканта-исполнителя. М., «Музыка», 1973

13. Юрьев А.Ю. Очерки по истории и теории смычковой культуры скрипача. СПб, 2002

14. Янкелевич Ю.И. Педагогическое наследие. М., «Музыка», 2009