Мастер-класс Стойкий оловянный солдатикВидео мастер-класс

Стойкий оловянный солдатик/Видео мастер-класс

Видео о том, как я делала елочную игрушку в виде солдатика.
Получилась симпатичная винтажная вещица.

Необходимые материалы и инструменты:

  • Картон переплетный (у меня 1,5 мм)
  • Картон тонкий (у меня 1 мм)
  • Картон совсем тонкий (у меня пачка от чая)
  • Клей ПВА
  • Нить «Ирис»
  • Проволока
  • Краска акриловая
  • Ткань
  • Ножницы
  • Кисти
  • Мини сверло (шило)
  • Карандаш простой
  • Пилочка для ногтей (наждачная бумага)
  • Плоскогубцы
  • Круглогубцы
  • Термопистолет

Вот и еще одна самодельная игрушка поселится на елке.

Театрализованная сказка «Стойкий Оловянный солдатик» Видео

Натэла Гераскевич
Театрализованная сказка «Стойкий Оловянный солдатик» Видео

Театрализованная сказка «Стойкий ОЛОВЯННЫЙ солдатик»

МДОУ №73 Муз. руководитель Гераскевич Н. Б.

Программное содержание

1. Образовательные задачи.

-Формировать представления об элементарных музыкальных жанрах, учить различать: танец, марш

-Знакомить с новыми оркестровыми красками.

-Воспринимать пьесы образного содержания.

-Учить выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами.

-Исполнять несложный ритмический рисунок на детских музыкальных инструментах в оркестре.

2. Развивающие задачи:

-развивать восприятие образов сказки через использование музыкального произведения и через образные танцы.

-Обогащать словарь детей новыми словами, характеризующими героев сказки

3. Воспитательная задача:

-сформировать нравственные, этические представления о стойкости и мужестве, любви и верности.

-Воспитывать у детей такие нравственные качества как верность, стойкость, скромность и терпение.

-Формировать представления о воине как о воплощении верности, стойкости и мужества

Ход представления

Воспитатель:

Ох, как разыгрались

Но все по местам

Стойкий оловянный солдатик / The Tin Soldier (En subs)

Поставить быстрее нам нужно.

Проверим сейчас вашу дружбу.

Мальчик:

Я с мишкой игрался,

Он славный Поставлю на полку.

Он здесь будет главный

Девочка:

Зайчонок! Как мягок!

Он словно пушок

Пусть сядет на полку.

Вот здесь в уголок

Мальчик:

Петух! Что за хвост!

Что за яркие шпоры!

Как раз будет в пору

Девочка:

Ну а игры с мячиком

Любят наши мальчики.

С мячиком вы поиграли,

А на место не убрали

(мальчик берет мяч и убирает его на место)

Девочка:

С куклой нарядной

В косички вплетать,

Но не забудьте её вы убрать

Мальчик:

Ребята, смотрите, солдатик лежит-

Блестящая каска, воинственный вид,

Но почему-то он одноногий

И это, конечно, печально немного

Дети входят в зал и поют песню «Детский сад» муз. К. Костина слова Т. Керстнер, К. Костина.

Затем начинают играть с игрушками, находящимися центре зала: медведь, заяц, петух, мяч, кукла, солдатик.

Воспитатель: Ребята, так это же солдатик из сказки. А кто мне скажет из какой?

Дети: «Стойкий оловянный солдатик»

Воспитатель: А кто написал эту сказку?

Дети: Ганс Христиан Андерсен

Воспитатель: правильно, ребята! Мы не случайно его нашли, наверно он хочет напомнить нам свою историю, а мы давайте покажем ее нашим гостям.

Сказка «Стойкий оловянный солдатик»

Воспитатель:

Давным-давно все это было,

Прошло совсем немало лет,

Но сказка над землей кружила,

Её узнал весь белый свет.

В далеком селении, в богатом имении

Жил мальчик по имени Ганс.

Любил он свои дни рождения,

Как многие, впрочем, из нас.

Ганс:

Как быстро праздник пролетел,

Зато подарков столько

Осталось в утешение

Как хочется мне с ними поиграть,

Стойкий оловянный солдатик

Но, к сожалению, пора уж спать,

(проходит мимо подарков)

Их двадцать пять!

С ружьем на плече и в мундирах стоят.

Блестящие пуговицы, кивера.

Стойкий оловянный солдатик | Аудиосказка | Сказки на ночь

Вот это подарок! Ох, будет игра!

А этот солдатик, увы, одноногий

И это, конечно, печально немного.

Поставлю отдельно его ото всех.

Других я поставлю вот здесь, строго в ряд.

Пускай они здесь до утра постоят

(Зевает, уходит спать.)

Звучит музыка

Ведущий:

Темно. Уснули все на свете.

Играет музыка, мерцают всюду свечи.

«Танец со свечами»

Ведущий:

Спят в доме взрослые и дети.

Но что такое, что за шум?

Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» #Аудиокнига

Проснулись все игрушки.

Кто потревожил вдруг тебя?

Здесь барабан, а там труба

Песня «Бей барабан, труби труба» (слова С. Еремеева, муз. М. Еремеевой) М/р №1 2022

Солдатики :

Мы сделаны из оловянной ложки,

Мы стойкие и бравые

Оловянный солдатик

Ребята — хоть куда.

Встать в шеренгу в два ряда

Танец «Марш солдатиков»

(солдатики уходят)

Оловянный солдатик:

А мне стоять тут одиноко,

Ведь рядом нет со мной друзей,

Но кто стоит там у порога

Дворца, среди цветных огней?

В нарядном платье белоснежном,

На шее бант лежит прилежно.

Ох, размечтался слишком я,

Она совсем не для меня.

Ведущий:

Часы пробили звонко

Двенадцать раз подряд.

Щелчок: раскрылась табакерка

Тролль:

Лесное чудище я, Тролль!

Сказка Стойкий оловянный солдатик

Меня, попробуй только тронь.

Коль разозлили вы меня,

Вас, непременно, ждет беда.

«Танец Тролля» муз. Сергей Прокофьев Марш

Тролль:

Эй, ты, солдатик, не глазей,

Смотреть на барышню не смей,

Не то разделаюсь с тобой.

Я не шучу, глаза закрой.

Оловянный солдатик: (глядя на танцовщицу)

Улыбка ваших милых глаз

Мне не дает весь день покоя.

Готов сразиться из-за Вас

Я с огнедышащим драконом.

Что мне такое сотворить,

Чтоб ваше обратить вниманье.

Какой мне подвиг совершить,

Чтоб ваше получить признанье.

Танцовщица:

Сомненья нет, ты очень смел:

Не испугался тролля.

Кружиться в танце — мой удел

Танец «Танцовщица и солдатик»

Ведущий :

Растворилось вдруг окно,

Задрожал огонь свечи,

Сильный вихрь ворвался в дом

«Танец Вихря» муз. Чайковского «Баба Яга»

(солдатик исчезает)

Ведущий :

Вместе с ним пропал солдат.

Он ведь стойким был, отважным был

И очень, очень нежным.

Олов. Солдатик:

Как холодно и сыро,

И где я, наконец?

Какие в камнях дыры.

Сюда, скорей, я здесь!

(Незнакомые дети идут мимо)

1 ребенок:

Смотри, солдатик оловянный

Застрял между камней

Какой-то он немного странный

2ребенок:

Мы на кораблике бумажном

Его отправим в путь,

Ведь с виду он такой отважный,

Дети ставят солдатика в лодку и машут ему в след.

Песня «Бумажный кораблик» (Датская народная песня)

Олов. солдатик:

Какое сильное течение!

Не обойтись без приключения.

Куда несет меня волна?

Кругом, одна вода.

Но что виднеется вдали?

Корабль. На рейде моряки

Танец «Морские волки»

Олов. Солдатик:

Неси меня, корабль, скорей,

Туда, где множество друзей.

Но нет, опять водоворот;

Корабль мой ко дну идет

«Танец рыбок» муз. Сен-санс «Аквариум»

Рыбки танцуют вокруг солдатика

Появляется большая рыба

Ведущий: А это что за глыба? Огромнейшая рыба! Скорей, солдатик, оглянись, От страшной рыбы защитись

Олов. Солдатик:

Коль суждено мне умереть,

Достойно встречу свою смерть

Рыба проглатывает его.

Смена декораций. В том же поместье — на кухне.

Служанка:

Купила рыбу я на рынке

Еще трепещется в корзинке

Повар:

Неси её сюда скорей,

Да нож, конечно, поострей.

Вы принесли её не зря:

Обедать всем давно пора

Повар режет рыбу. Ганс играет рядом

Повар:

Ой, что такое? Все сюда!

Ганс:

Подарок мой желанный

Вернулся — вот, так, да!

Я рад, вернулся ты ко мне,

К моим друзьям, к моей семье

Он ставит его у камина, напротив танцовщицы

Олов. Солдатик:

И снова свет, а с ним тепло,

Со мной опять удача.

Я вырвался, свободен я

И нет минуты слаще.

Танцовщица:

Здесь снова воздыхатель мой.

Где был, мне расскажи?

Вернулся, наконец, домой.

Олов. Солдатик:

Да, долго длился мой поход

На суше и в пучине вод,

Но образ ваш в пути

Мне помогал идти.

Не раз, поверьте, я в бою

Стоял за родину мою!

А мне лишь надо одного:

Вас видеть, только и всего.

Ведущий:

И долго-долго друг на друга

Они еще смотрели

И удивлялись все вокруг,

И помешать не смели

Все артисты выходят на сцену.

Ведущий:

И снова ночь и тишина.

Игрушки все на месте.

И только пламя от огня

В камине ярко светит,

«Стойкий оловянный солдатик»

Нашептывая вновь и вновь:

Прекрасна жизнь, где есть любовь,

И как печален свет,

В котором её нет.

Конец сказки.

Воспитатель: ну вот и закончилась наша сказка о стойкости и мужестве, любви и верности. А кто из героев сказки вам больше понравился?

Дети: Солдатик

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что он стойкий, храбрый, решительный, мужественный, твердый, порывистый, сдержанный, скромный, верный.

Воспитатель: А еще кто понравился?

Дети: Танцовщица, потому что нежная, изящная, грациозная, прекрасная, скромная, чувствительная, застенчивая, воздушная, тонкая, верная.

Воспитатель: Наверное, все мальчики мечтают вырасти и стать таким же, как стойкий оловянный солдатик, храбрыми и мужественными защитниками своих подруг, своих семей и своей страны.

Песня: «Мечтают дагестанские мальчишки» сл. З. Кабидовой муз. О. Батырбекова

Воспитатель: и очень хорошо если наши девочки, вырастая, все будут нежными, застенчивыми, грациозными и верными. Да и сейчас они у нас хороши: красивы, скромны, в меру смешливы, чуть-чуть болтливы А мальчики — ну прямо орлы: смелые, спортивные, порывистые, немного задиристые, а вообще они очень дружные и веселые ребята

«Дагестанские перепевы»

Мальчики :

Дочего ж вы хороши

В барабаны мы ударим

Вы танцуйте от души

Припев :

О-рай-да-рай-да О-рай-да-рай-да О-рай-да-рай-да О-рай-да

О-рай-да-рай-да О-рай-да-рай-да О-рай-да-рай-да О-рай-да

Девочки:

Дайте дайте дайте круг

Дайт круг по шире

Не вдвоем пойдем плясать

Нас пойдет четыре

Воспитатель: ну, что, ребята, пора прощаться с нашими гостями. Вам понравилось, как они вас поддерживали? Ну, тогда, давайте пригласим их приходить к нам ещё.

Песня «Приходите к нам» муз. К Касимова, обр. Р. Фаталиева

Фотоотчет о театрализованной деятельности по русской народной сказке «Теремок» Полезным увлечением для любого ребёнка является театрализованная деятельность. Она способствуют общему развитию; проявлению любознательности,.

Конспект ООД по рисованию в подготовительной группе по мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» Программное содержание: 1. Упражнять детей в рисовании фигуры человека в движении; 2. Вызвать интерес к теме, желание создать романтический.

Мастер-класс «Сувенир для папы. Солдатик из помазка» К празднику Защитников Отечества дети готовились в прошлом году с особым вдохновением. Так как группа у нас была подготовительная и это.

Музыкальная сказка «Теремок» (театрализованная игра для средней группы) Дети входят в зал. Ведущий. Дети! Я хочу пригласить вас в сказку. Хотите туда попасть? Вот вижу сундук. Интересно, к кому он принадлежит?.

Сказка «Репка». Театрализованная постановка Театрализованная постановка по сказке «Репка» в подготовительной группе № 4 «Лесные гномики» Подготовила воспитатель Бабичева И. С. Цель:.

Театрализованная деятельность Театрализованная деятельность играет огромную роль во всестороннем развитии ребенка. Она является хорошей возможностью для развития творческого.

Театрализованная деятельность. Дошкольный возраст – это период становления и развития всех сторон речи. Основной и ведущей деятельностью ребенка дошкольника является игра.

Театрализованная деятельность: сказка «Рукавичка» (старшая группа) Описание: В сценарии использована сказка Олеси Емельяновой «Рукавичка для кукольного представления. Цель: Формирование у детей интереса.

Театрализованная деятельность в детском саду. Сказка «Курочка Ряба» Сказка «Курочка Ряба» Ведущая. Дед и Баба, возле речки Жили в домике своём. Дед лежал-всегда на печке. Ну, а Баба — то сведром, То за прялкой.

Театрализованная деятельность в ДОУ Театрализованная деятельность в ДОУ Цель: закреплять умение разыгрывать несложные представления по русским народным сказкам и сказкам народов.

Стойкий оловянный солдатик

События 15 Декабря

Телефон: администратор театра: (062) 304-77-25, касса: (062) 305-38-01, (062) 304-58-24

Дата и время: 15 Декабря 2022, 11:00

Стоимость: 100, 120, 140 руб.

Музыкальная сказка в 2-х действиях. Либретто Николая Денисова по мотивам сказок Г.Х. Андерсена.

Режиссер-постановщик – Оксана Антоненко
Дирижер-постановщик – Павел Куриляк
Дирижер – Александр Пахоленко
Художник-постановщик – заслуженный художник Сергей Спевякин
Художник по костюмам – Оксана Кубекина
Балетмейстер-постановщик – Екатерина Маслий
Художник видеопроекции – Александр Спевякин

В полночь в детской комнате оживают игрушки: прелестная Кукла, деревянная Лошадка, Заводной Соловей и Свинья-копилка. Игрушки грустят — дети не играют с ними и не всегда бережно обращаются. Заметив Оловянного солдатика, они устраивают в его честь игрушечный бал. Появляется Чертёнок из табакерки и начинает всех обижать. Солдатик защищает друзей и побеждает в честной дуэли. Бал продолжается. Под звуки вальса кружится красавица-Балерина. Чтобы понравиться Балерине, злой Чертенок советует Солдатику достать и подарить ей звездочку с неба. Поверив ему, Солдатик взбирается на подоконник, смотрит на звезды, но Чертёнок сталкивает его вниз.

В саду поет Соловей. К нему подкрадывается Крыса и накрывает его сачком. Появляется Крот. Хитрая Крыса восторгается его шубкой. Выпав из окна, Солдатик оказывается в кустах роз. Крыса предлагает Кроту уничтожить их, сделав под землей подкоп, но Солдатик спасает красивые цветы. Крыса обещает помочь Солдатику вернуться к друзьям-игрушкам, если он согласится охранять ее добычу. Хитрая Крыса хочет выменять Соловья-птицу на шубку Крота. Пожалев Соловья, Солдатик выпускает его. Благодарный Соловей обещает прилететь ему на помощь.

«Стойкий оловянный солдатик». 3-й класс

Класс: 3

Цель урока: ознакомление учащихся с содержанием сказки Г. Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик», её особенностями.

Задачи урока:

  • Рассказать учащимся факты биографии Г. Х. Андерсена.
  • Прочитать сказку «Стойкий оловянный солдатик».
  • Осуществить анализ сказки.
  • Дать характеристику героев сказки, их поступков.
  • Выявить отношение автора к героям сказки.
  • Провести аналогии событий сказки с моментами биографии автора.
  • Направить воспитательный акцент на различие доброго и злого, на утверждение общечеловеческих ценностей.
  • Закреплять навыки работы с текстом.
  • Развивать умение учащихся высказывать своё мнение по вопросу, умение работать в группе, прислушиваться к высказываниям одноклассников (их позиции по вопросу).

1. Введение в урок

(Слайд 2) Учитель: Мы продолжаем путешествие по стране сказок. Вы узнали сказочника? Приятно вам смотреть на его лицо?

СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК |Аудио сказка | СКАЗКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ | Слушать онлайн | СЛУШАТЬ СКАЗКИ ОНЛАЙН

Дети: Да. Это Андерсен. У него доброе лицо. Грустная лёгкая улыбка. Мудрый взгляд.

Стойкий оловянный солдатик — Г. Х. Андерсен | Аудиосказка | Внеклассное чтение 1 класс

Учитель: Обратите внимание на здания, которые изображены на слайде. О чём они вам могут «рассказать»?

Дети: Здания старинные, причудливые. Такие были построены давным-давно. Андерсен тоже жил давным-давно.

(Слайд 3) Учитель: Какие сказки Г. Х. Андерсена вы читали?

Дети: «Гадкий утёнок», «Дюймовочка», «Русалочка», «Огниво», «Снежная королева» и другие.

(Слайд 4) Учитель: На нашем «зелёном дубе» есть яблоки с отрывками из сказок Андерсена. Предлагаю вам по одному «срывать» (гиперссылки) их с дерева и отгадывать: из какой сказки эти строчки?

  • (Слайд 5) Принцесса на горошине;
  • (Слайд 6) Огниво;
  • (Слайд 7) Гадкий утёнок;
  • (Слайд 8) Дюймовочка;
  • (Слайд 9) Русалочка.

2. Сообщение кратких биографических фрагментов из жизни Андерсена

(Слайд 10) Учитель: Родился Андерсен 2 апреля в датском городе Оденсе, расположенном на острове Фюн, в семье сапожника.

(Слайд 11) Учитель: Семья Андерсена жила бедно. Родители без устали трудились, зарабатывая гроши. Рассмотрите дом, где провёл детство писатель. Что подтверждает мои слова?

Дети: Дом одноэтажный. Там маленькие окна и их мало. Никаких украшений. Это дом бедняков.

(Слайд 12) Учитель: Маленький Ганс рано узнал сказки своего народа и ещё в детстве стал придумывать свои сказки и стихи. Мечтал стать актёром, разыгрывал домашние спектакли с самодельными куклами. Если бы малыш на картине был маленький Ганс Христиан, что бы он думал, пуская мыльные пузыри?

Стойкий оловянный солдатик | сказки на ночь | дюймовочка | 4K UHD | русские сказки

Дети: Наверно, придумывал сказку о мыльном пузыре. Или фантазировал, куда пузырь полетит.

(Слайд 13) Учитель: Когда Андерсену исполнилось 14 лет, он решил ехать в Копенгаген – столицу Дании. Название этого города переводится как «Торговая гавань». Рассмотрите фотографии города и скажите почему?

Дети: Город – морской порт, с каналами. Туда приплывает много людей и торговцев.

(Слайд 14) Учитель: Ганс всегда стремился учиться. Но из-за бедности он стал обучаться в гимназии, когда ему было 18 лет. Несмотря на бедность, Андерсен окончил не только гимназию, но и университет. Подумайте каково было будущему писателю в детской гимназии?

Дети: Неуютно из-за насмешек одноклассников.

(Слайд 15) Учитель: Всемирную известность сказочника он приобрёл после издания первого сборника сказок. В России интерес к творчеству сказочника возник при его жизни, когда были переведены на русский язык некоторые сказки. Андерсен писал переводчице: «Я рад, что мои произведения читаются в великой России».

Аудиосказка, Стойкий оловянный солдатик, Г.Х. Андерсен

(Слайд 16) Учитель: Как вы думаете, почему День детской книги связали с днём рождения Андерсена?

Дети: Сказки Андерсена очень нравятся детям. Они понятны и любимы.

Учитель: Международной премией были награждены многие детские писатели. В 1974 году Почётной грамотой был награждён С. Михалков, а в 1976 году Почётную грамоту получила А. Барто.

3. Словарная работа

(Слайд 17) Учитель: Мы сегодня прочитаем сказку про стойкого оловянного солдатика. Перед чтением посмотрим значение некоторых слов, которые встретятся вам в тексте.

4. Чтение сказки. Беседа после прочтения.

Учитель: Изменилось ли ваше настроение после прочтения сказки? Понравилась ли сказка? Какие самые яркие эпизоды вы отметите?

(Слайд 18) Учитель: Какие различные (даже противоположные) чувства вызывает у вас эта сказка?

Дети: Нам грустно, печально, потому что солдатик и танцовщица погибают. И в тоже время нам интересно, занимательно, радостно от чудес сказочных, от светлой любви солдатика и танцовщицы.

Учитель: Рассмотрите эти две иллюстрации и определите, с какой мы соотнесём грустное чувство, а с какой радостное?

Стойкий оловянный солдатик, Ганс Христиан Андерсен. PRO сказки (2021)

Дети: Первая иллюстрация оставляет сказочно-интересное впечатление. Там изображены игрушки, любовь главных героев. Вторая иллюстрация очень грустная, нам жалко солдатика.

Учитель: В русских народных сказках всегда счастливый конец, любовь побеждает зло. Почему же в сказке Андерсена печальный конец? Почему герои гибнут? Мы постараемся ответить на эти вопросы при повторном внимательном чтении сказки.

5. Аналитическое чтение сказки

(Слайд 19) Учитель: В первой части сказки мы знакомимся с её героями. Какой вопрос нам хочется задать игрушкам: кто или что?

Дети: Кто. Они ведут себя, как живые. Думают, разговаривают.

Учитель: Какие чувства вызвали новые игрушки у мальчика?

Дети: Радости.

Учитель: Найдите слова в тексте, подтверждающие это чувство.

Мастерим кораблик из бумаги

Дети: «Ах, оловянные солдатики!», «закричал, хлопая в ладоши», «сейчас же принялся расставлять их».

Учитель: Чем отличался стойкий оловянный солдатик от своих «братьев» солдат? Как к нему относится мальчик и Андерсон? Найдите слова сказки, подтверждающие ваши ответы.

Дети: У солдатика не было ноги (не хватило олова при его отливе). Мальчик играл с солдатиком, он не выбросил испорченную игрушку. Мальчику солдатик нравился: «но он стоял на своей одной ноге так же твёрдо…». Андерсену солдатик тоже нравится «и он-то как раз и оказался самым замечательным из всех».

Учитель: Почему солдатик обратил внимание на танцовщицу?

Дети: Она была красивая. У них было что-то общее: «..решил, что красавица тоже одноногая, как он».

Учитель: Перечитайте монолог солдатика в первой части. Как характеризуют эти слова солдатика?

Дети: Он любуется красавицей, желает сделать её своей женой. Но переживает, что ей будет неуютно с ним.

Учитель: Почему Андерсен написал «Но познакомиться всё же не мешает», а не «Пойду познакомлюсь».

Дети: Наверно солдатик чувствует себя не достойным красавицы, боится с ней сразу познакомиться. Что «она, как видно, из знатных», и ему обычному солдатику её не добиться. Он «притаился» и только наблюдает за барышней.

Учитель: Кто из героев других сказок Андерсена чувствовал себя таким же «недостойным», непохожим на других?

Дети: гадкий утёнок, дюймовочка среди жуков, русалочка среди людей.

Учитель: Ганс Христиан Андерсон вышел из бедняков. В его жизни было много огорчений, связанных с его происхождением. Над его «мужицкой кровью» насмехались, не принимали. Но у Андерсена были и друзья, которые ценили его талант.

Учитель: Как же относилась к солдатику красавица? Перечитайте начало второй части и найдите ответ на этот вопрос.

Дети: Пока все игрушки играли, шумели, кувыркались, устроили «шум и гам», танцовщица «не тронулась с места». Она была единодушна с солдатиком, ведь он также, как и она не участвовал в общем «шуме», он «не сводил с неё глаз». Может это была любовь? И барышня заметила бедного солдата?

Дети: А может быть она и не собиралась его замечать. Может быть она была гордячкой и считала ниже своего достоинства обращать внимание на всяких солдатиков.

Дети: Наверно она была просто скромной, её воспитание не позволяло ей познакомиться первой.

Учитель: Давайте мы сейчас немного отдохнём и стоя поиграем в артистов театра. Попробуем изобразить солдатика, как он стоит на часах с ружьём. Танцовщицу. Игры игрушек (дети, стоя возле парт, изображают «живые фигуры»).

Учитель: Какая игрушка вам не нравится? Почему он вам не понравился? Найдите ответ в тексте.

Дети: Чёрный тролль из табакерки. Он угрожает солдатику. «Чего глядишь, куда не надо».

Учитель: Почему тролль считает, что солдатику смотреть на красавицу не надо?

Дети: Наверно тролль считает себя «крутой» игрушкой и танцовщицу тоже, и простым солдатикам незачем смотреть на неё.

Учитель: Представьте себе табакерку. Как она выглядела до того как крышка открылась?

Дети: Табакерка наверно была красивая, ведь это маленькая шкатулочка для чего-то. Их красиво украшали.

Учитель: И из этой «красоты» вдруг выпрыгивает злой тролль. Подумайте, а если эту красивую табакерку сравнить с красивым человеком, что может из человека «выпрыгнуть»?

Дети: Злые мысли. Злые, некрасивые поступки.

Учитель: Такие люди часто встречались в жизни Ганса Христиана Андерсена. Образованные, культурные деятели датской литературы часто давали понять, что Андерсену следует знать свое место (место босяка и мужика) среди господ профессоров и академиков. «Всё хорошее во мне втоптали в грязь», — говорил о себе Андерсен. И солдатик оказывается в грязи. Когда? Почему?

Дети: Он упал из окна на грязную мостовую. Его сбросил то ли тролль (злые люди), то ли сквозняк (судьба).

(Слайд 20) Учитель: Какие испытания проходит солдатик?

Дети: Стоять вниз головой, плыть на хрупком кораблике, темнота подмостков, злая крыса, огромный канал, желудок рыбы.

Учитель: Как проходил эти испытания солдатик? Подтвердите словами из текста.

Дети: Он переживал, боялся, но всё таки стойко выносил все испытания. «Считал неприличным кричать на улице», «весь дрожал, но держался стойко», «молчал и ещё крепче сжимал ружьё», «держался по-прежнему стойко и даже глазом не моргнул», «страх как тесно».

Учитель: Как Андерсен относится к солдатику? Подтвердите.

Дети: Переживает за него. Называет его «беднягой».

Учитель: Что или кто помогает солдатику справиться с этими испытаниями?

Дети: Он всё время в минуту опасности вспоминает Танцовщицу. «Ах, если бы со мной в лодке сидела та красавица – по мне, будь хоть вдвое темнее!». «Тут он подумал о своей красавице…».

Учитель: Раньше у рыцарей-воинов были свои дамы сердца. Мысли о ней, любовь к ней согревала их в боях.

Учитель: Во время этих испытаний причинил ли кому-нибудь солдатик боль, навредил ли кому. Ведь наверняка его ружьё заканчивалось оловянным острым штыком, и он мог оцарапать руки мальчиков, повредить желудок рыбе.

Дети: Нет. В сказке ничего не говориться об этом. Солдатик боится, страдает, но никому не причиняет вреда. Он упорно терпит.

Учитель: Так и Андерсену приходилось страдать и терпеть, стойко переносить все унижения в жизни. При этом не растерять доброты и нежного отношения к простым людям.

(Слайд 21) Но вот испытания солдатика подошли к концу. И произошло чудо – как награда за стойкость – он оказался к комнате того же мальчика и увидел снова красавицу! Что хотел сказать солдатик и вместе с ним автор словами «Вот так стойкость!»?

Дети: Солдатик восхищается упорством балерины, ведь стояла на одной ноге всё это время. А Андерсен этими словами как бы восхищается и солдатиком, восхищается его крепким характером.

Учитель: Какие слова из четвёртой части говорят о силе любви между нашими героями?

Дети: «Был тронут и чуть не заплакал», «Он смотрел на неё, она на него, но они не обмолвились ни словом».

Учитель: Да. Влюблённым часто не нужны слова. Они могут общаться взглядами. Они понимают друг друга, они «на одной волне» чувств. Какие слова сказки резко «отрывают» читателя от созерцания светлой любви героев?

Дети: «Вдруг один из мальчиков…». Мальчик поступает плохо, бросает солдатика в огонь.

Учитель: Как вы объясните слова «Наверное, это всё тролль подстроил!».

Дети: Этот мальчик наверно был другом, знакомым нашего маленького мальчика-хозяина. Он наверняка спокойный приличный мальчик. Иначе его бы не пригласили в гости к нашему мальчику. Но в нём тоже «сидел» злой тролль: может это зависть, что у него такой игрушки нет.

Учитель: Солдатик горит в огне. Что он чувствует?

Дети: Ему жарко. Но даже здесь он любит: «Ужасно жарко, от огня или от любви – он сам не знал».

Учитель: Что же барышня?

Дети: Ветер её подхватил и она попала в огонь к солдатику.

(Слайд 22) Учитель: Герои сгорают вместе. Как вы думаете победила любовь или проиграла?

Дети: Победила. В настоящей жизни им бы не быть вместе. Им мешал бы тролль, делал другие пакости. А теперь солдатика и танцовщицу будут вспоминать, как самых необычных игрушек, их необычную судьбу.

6. Синтез

Учитель: Ещё в начале урока мы выделили два настроения сказки: светлое и грустное. Андерсен учит нас, что жизнь бывает разная, печальная и весёлая. Что в людях и героях сказок есть и положительные черты и отрицательные.

(Слайд 23) Предлагаю классу разделиться на четыре группы. Каждая группа получит для рассматривания иллюстрацию из сказки. Вы должны будете посовещаться и ответить на несколько вопросов: Какой герой изображён на иллюстрации? Назвать его положительные и отрицательные черты.

(Иллюстрация 1) Дети: Это мальчик, которому подарили солдатиков. Он любит свои игрушки, не ломает их. Он долго искал упавшего солдатика.

Дети: В сказке есть другой мальчик – гость первого. В нём пробудилась зависть к необычному солдатику.

(Иллюстрация 2) Дети: Это чёрный тролль. Он завидует солдатику. Указывает ему, угрожает. Разлучает солдатика с красавицей.

Дети: До этого тролль скрывался в красивой табакерке, на которую все любовались. Не ожидая «секрета, фокуса». Солдатику эта табакерка помогла притаиться и его не положили в коробку вместе с другими солдатиками.

(Иллюстрация 3) Дети: Это прелестная танцовщица. Она своей красотой покорила сердце оловянного солдатика. Она полетела в огонь вслед за солдатиком.

Дети: Очень уж недоступная. Ни одним движением не дала понять солдатику, что видит знаки его внимания.

(Иллюстрация 4) Дети: Это оловянный солдатик. Он любит красавицу танцовщицу. Стойко выдерживает все испытания выпавшие на его долю.

Дети: Он немного неуверен в себе, не решается познакомиться с барышней. Не смотря на стойкость характера, он испытывает страх во время своего вынужденного путешествия.

7. Итог урока

(Слайд 24) Учитель: Теперь мы попробуем ответить на вопросы, которые задавали в начале урока. Почему же в сказке Андерсена печальный конец? Почему герои гибнут?

Дети: Им завидовали. Они не понравились другим, потому что были не такие как все. В других игрушках, людях «проснулись» низкие чувства, глядя на чистую, светлую любовь главных героев.

Учитель: Да, ребята, в окружающем нас мире соотношение зла и добра, света и мрака, радости и боли зависит от каждого человека, зависит и от вас, какой выбор сделаете вы. Желаю вам, чтобы добрая, светлая ваша половинка побеждала все тёмные и злые мысли, поступки.

(Слайд 25) Учитель: Домашнее задание будет связано с ещё одной иллюстрацией, которую я вам предлагаю рассмотреть. Вы конечно же узнали персонажа сказки на этой иллюстрации. Ваша задача: перечитать сказку и рассказать, что вы узнали об этом персонаже. Почему Андерсен выбрал именно её, как она ведёт себя, нравится ли она вам?

Сценарий спектакля «Стойкий оловянный солдатик» по мотивам сказки Г. Х. Андерсена для детей 5–7 лет

Оксана Борисовна Филатова
Сценарий спектакля «Стойкий оловянный солдатик» по мотивам сказки Г. Х. Андерсена для детей 5–7 лет

Действующие лица: Сказочники — 2, Балерина, Подруги — балеринки, Солдатики и Один Стойкий солдатик, Лебеди, Тролль и Непогода.

Звучит музыка Яна Френкеля из м/ф «Стойкий ол вянный солдатик«, занавес открывается.

На сцене стоит стол, кресло, камин. На столе – лампа, перо в чернильнице. За столом сидит Сказочник, пишет. Вдоль стен на сцене стоят Солдатики.

СКАЗОЧНИК 1 Было когда-то на свете двадцать пять оловянных солдатиков. Все сыновья одной матери — старой оловянной ложки, — и, значит, приходились они друг другу родными братьями.

СКАЗОЧНИК 2 Все двадцать пять лежали рядком в картонной коробке. В ней было темно и тесно. Но оловянные солдатики — терпеливый народ, они лежали не шевелясь и ждали дня, когда коробку откроют.

И вот однажды коробка открылась…

Звучит музыка. «МАРШ» Г. Свиридов. МАРШ СОЛДАТИКОВ

СКАЗОЧНИК 1 Вокруг было много разных игрушек. Но лучше всех игрушек был чудесный картонный дворец. Через его окошки можно было заглянуть внутрь и увидеть все комнаты.

СКАЗОЧНИК 2 Перед самым дворцом было настоящее озеро, и вокруг стояли маленькие зеленые деревья. По озеру плавали лебеди и, выгнув длинные шеи, любовались своим отражением.

Звучит музыка — отрывок из балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского, появляются лебеди. ТАНЕЦ ЛЕБЕДЕЙ.

СКАЗОЧНИК 1 Все это было прекрасно, но самой красивой была хозяйка дворца, стоявшая на пороге, в широко раскрытых дверях.

СКАЗОЧНИК 2 Она тоже была вырезана из картона; на ней была юбочка из тонкого батиста, на плечах — голубой шарф, а на груди — блестящая брошка, такая же красивая, как и её владелица.

Звучит музыка Яна Френкеля из м/ф «Стойкий оловянный солдатик«. ТАНЕЦ БАЛЕРИНЫ С ФРЕЙЛИНАМИ.

Раздается бой часов,

СКАЗОЧНИК 1 Бал, бал, сказочный бал, все на бал!

Звучит музыка Ф. Шопена «ПОЛОНЕЗ» — ТАНЕЦ ПАРАМИ.

Звучит тревожная музыка, солдатики маршем уходят «в коробку» — на стулья, лебеди и балерины разбегаются на стулья. На сцене остаются Балерина и Стойкий Солдатик, глядят друг на друга, не сводя глаз.

ТРОЛЛЬ Эй ты, оловянный солдат! Не больно заглядывайся на плясунью! Она слишком хороша для тебя.

СКАЗОЧНИК 2 Но оловянный солдатик притворился будто ничего не слышит, не сводя глаз со своей Балерины.

Стойкий оловянный солдатик | русские сказки | сказки на ночь | мультфильмы | сказки

Звучит музыка Яна Френкеля из м/ф «Стойкий оловянный солдатик«, Тролль ходит вокруг Балерины то с одним, то с другим подарком.

ТРОЛЛЬ Танцуй, тебе говорю!

Нет, ты будешь танцевать!

Стойкий оловянный солдатик. Г. Х. Андерсен | Сказки для детей. 0+

Замахивается на Балерину плеткой, но тут появляется между ними Оловянный Солдатик.

ТРОЛЛЬ Если ты ни с того, ни с сего

Стойкий оловянный солдатик. Г. Х. Андерсен. Д-3258. 1956

Заступился не весть за кого,

То всего ничего ты заплатишь,

Ни с того, ни с сего ты заплачешь!

Звучит музыка, бой между Солдатиком и Троллем. Тролль

отталкивает Солдатика, тот «падает» в костюмерную.

The Fairytaler. The Tinderbox [Сказочник. Огниво] — 2002 — Дания, м/ф

В это время на экране ВИДЕО из мультфильма – падение.

Стойкий оловянный солдатик 1976

СКАЗОЧНИК 1 Вода в канаве так и бурлила. Еще бы ей не бурлить после такого ливня!

Звучит музыка – ТАНЕЦ НЕПОГОДЫ – музыка из мультфильма.

Появляется Стойкий Солдатик на кораблике.

СКАЗОЧНИК 2 Оловянный солдатик в лодочке весь дрожал — от каски до сапог, — но держался стойко, как полагается настоящему солдату: ружье на плече, голова кверху, грудь колесом.

СКАЗОЧНИК 1 И вот лодочку занесло под широкий мост. Стало так темно….

СОЛДАТИК Где это я? Ах, если бы прекрасная балерина была со мной! Тогда мне все было бы нипочем…

СКАЗОЧНИК 2 В эту минуту из-под моста выскочила большая водяная крыса.

КРЫСА Ты кто такой? А паспорт у тебя есть? Предъяви паспорт!

Появляется непогода, музыка из мультфильма, подхватывает солдатика и уносит (пробегают вокруг зала и останавливаются)

КРЫСА Держи его! Держи, у него нет паспорта!

СКАЗОЧНИК 1 Но вдруг, сильное течение завертело лодочку, закружило, она накренилась, наполнилась водой и….

Непогода уносит Солдатика за кулисы.

На экране ВИДЕО из мультфильма, где солдатик тонет, попадает рыбе в живот, затем в сеть и на кухню.

СКАЗОЧНИК 2 Оказывается, рыбу поймали, принесли на кухню, и кухарка обнаружила солдатика внутри рыбы.

СКАЗОЧНИК 1 Наш герой снова очутился в той же самой комнате, где жил раньше. На столе стояли те же игрушки и чудесный дворец с прелестной маленькой танцовщицей.

Стойкий оловянный солдатик. Ганс Христиан Андерсен. Аудиосказка (2020)

СКАЗОЧНИК 2 И солдатик, и балерина были взволнованы неожиданной встречей. Он смотрел на нее, она на него.

Тролль видит их вместе и исчезает насовсем.

Счастливая встреча — музыка из мультфильма.

СОЛДАТИК И чего только не бывает на свете?

Тот же дворец, тот же пруд!

Лебеди, братья, в этом сюжете

Все меня любят и ждут.

БАЛЕРИНА Настал конец мученьям всем,

И жизнь раскрылась в новом свете.

Злой Тролль повержен насовсем.

СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК из полимерной глины��‍♀️Сказка своими руками

Ведь ничего сильнее дружбы нету!

Звучит музыка, все герои выходят на сцену.

СКАЗОЧНИК 1 Окончен наш спектакль.

Закроем тихо двери.

Оставим всё, как есть.

СКАЗОЧНИК 2 А сказке скажем: «До свиданья,

До новых, новых встреч!»

Дети исполняют песню «Сказка, сказка» Ю. Соснина

Прикреплённые файлы:

Сценарий детской музыкальной театрализации «Гадкий утёнок» по мотивам сказки Г. Х. Андерсена Уважаемые, дорогие коллеги! Сижу за компьютером этимтихим поздним осенним вечером и тут меня неожиданно посещает очень правильная и справедливая.

Сценарий кукольного спектакля «В гостях у сказки» по мотивам сказки «Колобок» Куклы: Дед, Баба, Колобок, Заяц, Медведь, Лиса. Декорации: на первом плане — дом, который во время сказки можно убирать и поставить на.

«Муха-Цокотуха». Сценарий музыкального спектакля по мотивам сказки К. Чуковского МУХА-ЦОКОТУХА сценарий музыкального спектакля по мотивам сказки К. Чуковского Цели: Приобщить детей к культуре чтения детской художественной.

Музыкальная сказка «Дюймовочка» для учащихся начальных классов по мотивам сказки Г. Х. Андерсена Играют дети (9-10 лет) Ведущие: мальчик и две девочки Тётушка Дюймовочка Жаба Сын Жабы Ласточка Жук Рок- группа из жуков (3-4 чел.) Мышь.

Музыкально-театрализованная постановка «Снежная королева» по мотивам сказки Г. Х. Андерсена для детей 5–7 лет Действующие лица и исполнители: Сказочница Герда Кай Бабушка Снежная Королева Принцесса Принц Ворон Карл Разбойница 1. Мальчик.

Постановка спектакля «Как Ослик счастье искал» по мотивам одноимённой сказки Е. Каргановой для старших дошкольников Режиссер-постановщик: воспитатель Ковальчук Надежда Николаевна. Спектакль проходил в детском саду «Сказка» на мероприятиях: открытый просмотр.

Сценарий кукольного спектакля «Как Иван-Эколог и Макс Крутой природу спасали» по мотивам сказки С. В. Богдан Сценарий кукольного спектакля «Как Иван-Эколог и Макс Крутой природу спасали» по мотивам сказки С. В. Богдан Оборудование: ширма, персонажи.

Сценарий новогоднего праздника в разновозрастной группе по мотивам сказки Андерсена «Снежная Королева» Сценарий новогоднего праздника в разновозрастной группе по мотивам сказки Андерсена «Снежная Королева Действующие лица: Взрослые: Оле Лукойе.

Сценарий Новогоднего театрализованного представление по мотивам сказки «Мороз Иванович» для детей 5–7 лет Звучит сказочная мелодия (ЗВУК 1) Ведущий — С Новым Годом поздравляю, и больших и малышей! Счастья всем, добра желаю, и морозных ясных дней.

Сценарий новогоднего утренника по мотивам сказки Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева» для разновозрастной группы Вход под песню «. и раз, два, три!» Сцена 1. Возле ёлки играют Кай и Герда. Герда: Кубиками я играю. Кай: Я солдатиков считаю. Раз, два,.